Question

隨著電腦普及率的提高，一些家長和學生對書寫的重視程度降低了。據一項調查顯示，有85%的學生說自己的書寫不好看，而他們又不想改善書寫。他們陳述了各自的理由（如下圖）。請結合該圖，寫一篇英語短文，闡明該現象及其理由并發表自己的看法（至少兩點）。

 

 

注意：

1. 不要逐句翻譯，但可適當增加內容，使行文連貫；

2. 詞數120左右；

3．開頭已給出，但不計入總詞數。

 

Nowadays, with the growing popularity of computers, some students and their parents are paying less and less attention to handwriting.

According to a recent survey,__________________________________________________

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Answer 1

Nowadays, with the growing popularity of computers, some students and their parents are paying less and less attention to handwriting.

According to a recent survey, about 85 percent of the middle school students think that their handwriting is poor. However, many students don’t want to improve their handwriting for various reasons. 52% of the students think that there is no need to waste time improving their handwriting because they can just use a computer. And about one third believe that they are too busy with their studies to find time to practice. Besides, 11% think that practicing handwriting is so difficult that they can’t make great progress in a short time.

As the saying goes, writing style shows the man. Students’ beautiful and neat handwriting is beneficial to themselves. What’s more, good handwriting is always appreciated by people, especially by teachers. Therefore, more emphasis should be placed on this aspect in future.

解析:

書面表達評分標準

(一) 1.本題總分為20分，按5個檔次給分。

2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬的檔次,然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3.評分時，應注意主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。

4.拼寫與標點符號是語言正確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.語言形式錯誤分為大錯和小錯。大錯包括“時態、語態、主謂一致 ”等，小錯包括“單詞拼寫錯誤、小品詞用法錯誤”等。如出現一個大錯，從總分中減去1分。如出現一個小錯，從總分中減去半分。

6.詞數少于80或多于140的，從總分中減去2分。

 (二)各檔次的給分范圍和要求:

第五檔(很好):(17-20分)

完全完成了試題規定的任務。

—覆蓋所有內容要點。

—應用了較多的語法結構和詞匯。

—語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致; 具備較強的語言應用能力。

—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

完全達到了預期的寫作目的。

第四檔(好):(13-16分)

完全完成了試題規定的任務。

—雖漏掉1或2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

—應用語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

—語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因為嘗試較復雜的語法結構或詞匯所致。

—應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。

達到了預期的寫作目的。

第三檔(適當): (9-12分)

基本完成試題規定的任務。

—雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

—應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

—有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

—應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。

整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

第二檔(較差): (5-8分)

未恰當完成試題規定的任務。

—漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

—語法結構單調、詞匯項目有限。

—有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

—較少地使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔(差): (1-4分)

未完成試題規定的任務。

—明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解具體的要求。

—語法結構單調、詞匯項目有限。

—較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

—缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

信息未能傳達給讀者。

0分

未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。