Question

如圖，在“探究彈性勢能的表達式”活動中，為計算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恒力，用各小段做功的代數和代表彈力在整個過程所做的功，物理學中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個實例中應用到這一思想方法的是（　　）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用點來代替物體，即質點

B．一個物體受到幾個力共同作用產生的效果與某一個力產生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力

C．在推導勻變數直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加

D．在探究加速度與力、質量之間關系時，先保持質量不變探究加速度與力的關系，再保持力不變探究加速度與質量的關系

Answer 1

分析：在新課程標準的總目標中，對中學生在科學探究方面提出了具體的要求：學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題，我們在高中接觸到的方法主要有：理想化模型，如質點、點電荷，等效替代法，微元法，控制變量法等，明確各種方法特點和應用，即可正確解答該題．

解答：解：A、質點采用的科學方法是建立理想化模型的方法，故A錯誤；
B、一個物體受到幾個力共同作用產生的效果與某一個力產生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力，這種方法是等效替代法；
研究某一時刻的速度，往往去一段很短的時間，即讓時間趨向于無窮小時的平均速度表示瞬時速度，采用的是極限思維的方法．故A錯誤．
C、計算勻變速直線運動的位移時，將位移分成很多小段，每一小段的速度可近似認為相等，物體在整個過程中的位移等于各小段位移之和，這是采用了“微元法”，故C正確；
D、在探究加速度、力和質量三者之間關系時，要先控制一個量不變，采取的方法是控制變量法．故D錯誤．
故選：C．

點評：高中物理過程中會遇到許多種分析方法，這些方法對學習物理有很大的幫助，故平時在理解概念和規(guī)律的同時，注意方法的積累．