【題目】人類認識原子結構和開發利用原子能經歷了十分曲折的過程．請按要求回答下列問題．
盧瑟福、玻爾、查德威克等科學家在原子結構或原子核的研究方面做出了卓越的貢獻．
請選擇其中的兩位，指出他們的主要成績．
① ． ② ．
名校課堂系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某校高一的新同學分別乘兩輛汽車去參加社會實踐活動，兩輛汽車在平直公路上運動，甲車內一同學看見乙車沒有運動，而乙車內一同學看見路旁的樹木向西移動．如果以地面為參考系，那么，上述觀察說明（ ）
A.甲、乙兩車以相同的速度都向西運動
B.乙車不動，甲車向東運動
C.甲車向西運動，乙車向東運動
D.甲、乙兩車以相同的速度都向東運動
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】倒一杯熱水，然后加入適當的糖后，糖會全部溶于水中，但一段時間后又觀察到杯子底部有糖結晶，關于這個過程下列敘述正確的是
A.溶解過程是自發的，結晶過程也是自發的，因此熱力學第二定律是錯誤的
B.溶解過程是有序向無序轉變的過程
C.結晶過程是有序向無序轉變的過程
D.結晶過程不是自發的，因為有外界的影響
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】我們在學習物理知識的同時，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如理想模型法、控制變量法、極限思想法、等效替代法等，下列敘述正確的是
A．建立質點的概念時采用了等效替代法
B．由平均速度引入瞬時速度的概念采用了極限思想法
C．建立合力與分力的概念時采用了等效替代法
D．探究加速度與力、質量的關系時，采用了控制變量法
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】用如圖所示裝置來驗證動量守恒定律，質量為
的鋼球A用細線懸掛于O點，質量為
的鋼球B放在離地面高度為H的小支柱N上，O點到A球球心的距離為L，使懸線伸直并與豎直方向夾角為
，釋放后A球擺到最低點時恰與B球對心碰撞，碰撞后，A球把原來靜止與豎直方向的輕質指示針OC推到與豎直方向夾角為
處，B球落到地面上，地面上鋪有一張蓋有復寫紙的白紙，保持角度不變，多次重復上述實驗，白紙上記錄到多個B球的落點，進而測得B球的水平位移S，當地的重力加速度為g
（1）A、B兩個鋼球的碰撞近似看成彈性碰撞，則A球質量______B球質量（填入“大于”、“小于”或“等于”）
（2）為了對白紙上打下的多個B球的落地點進行數據處理，進而確定落點的平均位置，需要用到的器材是_________。
（3）用題中所給的字母表示，碰撞前A球的動量
=__________，碰撞后A球的動量
=_______，碰撞后B球的動量
=__________。
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】湯姆生發現了電子并由此提出了原子結構的葡萄干蛋糕模型，他發現電子的實驗基礎是（）
A.α粒子散射實驗
B.陰極射線實驗
C.α粒子轟擊鈹核實驗
D.α粒子轟擊氮核實驗
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是（）
A.鏈式反應在任何條件下都能發生
B.核反應過程中如果核子的平均質量減小，則要吸收核能
C.中等核的比結合能最小，因此這些核是最穩定的
D.光子的能量與動量成正比關系
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】某探究性學習小組欲探究光滑斜面上物體的加速度與物體質量及斜面傾角是否有關，實驗室提供如下器材：
A．表面光滑的長木板（長度為L） |
B．小車 |
C．質量為m的鉤碼若干個 |
D．方木塊（備用墊木板） |
E．米尺
F．秒表
實驗過程：
第一步，在保持斜面傾角不變時，探究加速度與質量的關系，實驗中，通過向小車放入鉤碼來改變物體質量，只要測出小車由斜面頂端滑至底端所用時間t，就可以由公式
求出a，某同學記錄了數據如a表所示：根據以上信息，我們發現，在實驗誤差范圍內質量改變之后平均下滑時間 （填“改變”或“不改變”）。
第二步，在物體質量不變時，探究加速度與傾角的關系，實驗中通過改變方木塊墊放位置來調整長木板的傾角，由于沒有量角器，因此通過測量出木板頂端到水平面高度h，求出傾角
的正弦值
，某同學記錄了高度和加速度的對應值，并在坐標紙上建立適當的坐標后描點作圖如b，請根據他所作的圖線求出當地的重力加速度
，進一步分析可知，光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關系為 。
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