【題目】為了驗證物體在自由下落過程中機械能是守恒的，將m=0.5kg的重物系上一紙帶，并將紙帶穿過打點計時器，當重物自由下落時，得到如圖所示的記錄紙帶，已知打點周期T=0.02s（設當地的重力加速度g=9.8m/s2）
(1)計算打A、B兩點時重物下落的速率vA=______m/s，vB=______m/s；
(2)以A、B兩點為例，驗證機械能是否守恒。△Ek=_____J，mgh=______J。實驗結論：__________________________。
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，水平傳送帶兩端AB間的距離為L，順時針轉動速度為v，一個質量為m的小物體，以一定的初速度從A端滑上傳送帶，運動到B端，此過程中物塊先做勻加速直線運動，后做勻速直線運動，物塊做勻加速直線運動的時間與做勻速直線運動時間為1：2，兩過程中物塊運動的位移之比為2：5，重力加速度為g，傳送帶速度大小不變。下列說法正確的是( )
A.物塊的初速度大小為
B.物塊做勻加速直線運動的時間為
C.物塊與傳送帶間的動摩擦因數為
D.整個過程中物塊與傳動帶因摩擦產生的熱量為
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【題目】利用如圖甲所示裝置做“探究加速度與力、質量的關系”實驗。
（1）本裝置中要用到打點計時器，如圖乙所示是實驗室常用的兩種計時器，其中B裝置用的電源是_____________（選填“直流”或“交流”）、__________（選填“4~6”或“220”）V的電源。
（2）如圖丙所示是實驗中按規范操作打出紙帶的一部分。已知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電上，每兩個計數點之間還有四個點未畫出，由該紙帶可得：
①
兩點間的時間間隔T=_______________s；
②小車在G點的速度為v=__________
；
③小車運動的加速度為
_____________
（本空結果保留2位有效數字）
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【題目】 (1)下列說法中正確的是_________
A.紅外線在水中的傳播速度大于紫外線在水中的傳播速度
B.機械波向某個方向傳播時，介質中的質點也向該方向運動
C.電磁波是橫波，可以發生衍射現象和偏振現象
D.照相機的鏡頭表面鍍有一層膜使照相效果更好，這是利用了光的全反射原理
E.在狹義相對論中，質量、長度的測量結果均與物體相對觀察者的速度有關
(2)如圖所示，真空中有一直角三棱鏡，∠ABC為直角三棱鏡的橫截面，AB邊長為L，∠A＝300，∠B＝900．一束單色光平行于AC邊照射到AB邊上的中點E，折射光線照射到AC邊上后，反射光線恰好垂直于BC邊射出，光在真空中的傳播速度為c，求：
①棱鏡對該單色光的折射率；
②通過計算判斷折射光線在AC邊是否發生全反射；
③計算單色光在棱鏡中傳播的時間．
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【題目】“探究功與速度變化的關系”的實驗裝置如圖所示。實驗時，釋放小車與接通電源的合理順序是先_____（填“釋放小車”或“接通電源”）；為了使小車所受的合力等于繩子的拉力，實驗時_____（填“需要”或“不需要”）平衡小車受到的摩擦力.
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【題目】如圖所示，一條形磁鐵放在水平桌面上，在其左上方固定一根與磁鐵垂直的長直導線，當導線通以如圖所示方向電流時，下列判斷正確的是（ ）
A.磁鐵對桌面的壓力增大，且受到向左的摩擦力作用
B.磁鐵對桌面的壓力減小，且受到向右的摩擦力作用
C.若將導線移至磁鐵中點的正上方，電流反向，磁鐵對桌面的壓力會減小
D.若將導線移至磁鐵中點的正上方，電流反向，磁鐵對桌面的壓力會増大
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【題目】如圖所示,平行板電容器兩極板的間距為d,極板與水平面成45°角,上極板帶正電.一電荷量為q(q＞0)、質量為m的粒子在電容器中靠近下極板處,以初動能Ek0豎直向上射出.不計重力,極板尺寸足夠大.若粒子能打到上極板,則粒子能在兩極板間運動的最長時間和電場強度的最大值分別為( )
A.
、
B.
、
C.
、
D.、
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【題目】一物體靜止在粗糙水平面上，在水平向右的拉力作用下開始向右運動。在運動過程中，物體的動能Ek與位移x的關系圖象如圖所示，其中0-x1過程的圖線是過原點的直線，x1-x2過程的圖線為平行于橫坐標軸的直線。則下列說法正確的是（ ）
A.在0- x1過程中，物體的拉力不斷增大
B.在x1- x2過程中，拉力做功為零
C.在0- x2過程中，物體的機械能不斷增大
D.在0- x2過程中，物體克服摩擦力做功的功率先增大后保持不變
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【題目】一輕質彈簧直立在地面上,其勁度系數k=400 N/m,彈簧的上端與空心物體A連接,物體B置于A內,B的上下表面恰好與A接觸,如圖所示.A和B質量均為1 kg,先將A向上抬高使彈簧伸長5 cm后由靜止釋放,A和B一起做上下方向的簡諧運動.已知彈簧的彈性勢能決定于彈簧形變大小(g取10 m/s2,阻力不計). 求:
(1)物體A的振幅;
(2)物體B的最大速率;
(3)在最高點和最低點A和B的作用力.
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