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在“探究碰撞中的不變量”的實驗中，有質量相等的甲乙兩擺球，擺長相同，乙球靜止在最低點，拉起甲球釋放后與乙球剛好正碰，碰后甲球靜止，乙球擺到與甲球初始位置等高。現換為同質量的兩個粘性球，重復以上操作，碰后兩球粘合在一起運動，則：

A.兩次碰撞的整個過程中機械能不可能守恒

B.第一次兩球碰撞瞬間的前后，動量守恒，機械能不守恒

C.第二次兩球碰撞瞬間的前后，動量守恒，機械能不守恒

D.第一次碰撞中，從甲球開始下落到乙球上升到最高點過程中動量守恒

【答案】

【解析】略

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2010?徐州三模）（選修模塊3-5）
（1）下列關于近代物理知識說法中正確的是

A．光電效應顯示了光的粒子性
B．玻爾理論可以解釋所有原子的光譜現象
C．康普頓效應進一步證實了光的波動特性
D．為了解釋黑體輻射規律，普朗克提出電磁輻射的能量是量子化的
（2）在天然放射現象中，釋放出的三種射線a、b、c在磁場中運動軌跡如圖1所示，其中

c，b

是β射線，穿透能力最強．（選填“a”、“b”或“c”）
（3）利用水平放置的氣墊導軌做《探究碰撞中的不變量》的實驗，如圖2所示，圖中A、B裝置叫

光電計時器（或“光電門”）

，其作用是

測量兩滑塊碰撞前后的速度

．若測得滑塊甲的質量為0.6kg，滑塊乙的質量為0.4kg，兩滑塊作用前甲的速度大小為0.8m/s，乙的速度大小為0.5m/s，迎面相碰后甲乙粘在一起以0.28m/s的速度沿甲原來的方向前進．則兩滑塊相互作用過程中不變的量是

甲乙碰撞前或后的總動量，

，大小為

0.28kg?m/s

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

C．（選修模塊3-5）
（1）下列說法中正確的是

．
A．隨著溫度的升高，一方面各種波長的輻射強度都有增加，另一方面輻射強度的極大值向波長較短的方向移動
B．在康普頓效應中，當入射光子與晶體中的電子碰撞時，把一部分動量轉移給電子，因此光子散射后波長變短
C．根據海森伯提出的不確定性關系可知，不可能同時準確地測定微觀粒子的位置和動量
D．4個放射性元素的原子核經過一個半衰期后一定還剩下2個沒有發生衰變
（2）在《探究碰撞中的不變量》實驗中，某同學采用如圖所示的裝置進行實驗．把兩個小球用等長的細線懸掛于同一點，讓B球靜止，拉起A球，由靜止釋放后使它們相碰，碰后粘在一起．實驗過程中除了要測量A球被拉起的角度θ₁，及它們碰后擺起的最大角度θ₂之外，還需測量

（寫出物理量的名稱和符號）才能驗證碰撞中的動量守恒．用測量的物理量表示動量守恒應滿足的關系式是

．
（3）2008年10月7日，日美科學家分享了當年諾貝爾物理學獎．他們曾就特定對稱性破缺的起源給出了解釋，并預言了一些當時還未發現的夸克．夸克模型把核子（質子和中子）看做夸克的一個集合體，且每三個夸克組成一個核子．已知質子和中子都是由上夸克u和下夸克d組成的．每種夸克都有對應的反夸克．一個上夸克u帶有+

e的電荷，而一個下夸克d帶有-

e的電荷，因此一個質子p可以描述為p=uud，則一個中子n可以描述為n=

．一個反上夸克

帶有-

e的電荷，一個反下夸克

帶有+

e的電荷，則一個反質子p可描述為

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學利用氣墊導軌做“探究碰撞中的不變量”的實驗；氣墊導軌裝置如圖所示，所用的氣墊導軌裝置由導軌、滑塊、彈射架、光電門等組成．

（l）下面是實驗的主要步驟：
①安裝好氣墊導軌，調節氣墊導軌的調節旋鈕，使導軌水平；
②向氣墊導軌通入壓縮空氣；
③接通光電計時器；
④把滑塊2靜止放在氣墊導軌的中間；
⑤滑塊1擠壓導軌左端彈射架上的橡皮繩；
⑥釋放滑塊1，滑塊1通過光電門1后與左側固定彈簧的滑塊2碰撞，碰后滑塊1和滑塊2依次通過光電門2，兩滑塊通過光電門后依次被制動；
⑦讀出滑塊通過兩個光電門的擋光時間分別為滑塊1通過光電門1的擋光時間△t₁=10.01ms，通過光電門2的擋光時間△t₂=49.99ms，滑塊2通過光電門2的擋光時間△t₃=8.35ms；
⑧測出擋光片的寬度d=5mm，測得滑塊1（包括撞針）的質量為m_l=300g，滑塊2（包括彈簧）質量為m₂=200g；
（2）數據處理與實驗結論：
①實驗中氣墊導軌的作用是

②碰撞前滑塊l的速度v_l為

m/s；碰撞后滑塊1的速度v₂為

m/s；滑塊2的速度v₃為

m/s；（結果保留兩位有效數字）
③在誤差允許的范圍內，通過本實驗，同學們可以探究出哪些物理量是不變的？通過對實驗數據的分析說明理由．（至少回答2個不變量）．
a．

b．

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）某物理學習小組在“驗證機械能守恒定律”的實驗中（g取9.8m/s²）：
①他們拿到了所需的打點計時器（帶導線）、紙帶、復寫紙、鐵架臺、紙帶夾和重物，此外還需要

（填字母代號）

A．直流電源 B．交流電源 C．游標卡尺 D．毫米刻度尺 E．天平及砝碼 F．秒表
②先接通打點計時器的電源，再釋放重物，打出的某條紙帶如下圖所示，O是紙帶靜止時打出的點，A、B、C是標出的3個計數點，測出它們到O點的距離分別為x₁=12.16cm、x₂=19.1cm和x₃=27.36cm，其中有一個數值在記錄時有誤，代表它的符號是

（選填“x₁”、“x₂”或“x₃”）．
③已知電源頻率是50Hz，利用②中給出的數據求出打B點時重物的速度v_B=

m/s．
④重物在計數點O、B對應的運動過程中，減小的重力勢能為mgx₂，增加的動能為

，通過計算發現，mgx₂

，（選填“＞”、“＜”或“=”），其原因是

．
（2）另一個物理學習小組利用圖甲所示的裝置和頻閃相機來探究碰撞中的不變量．其實驗步驟如下：
步驟1：用天平測出A、B兩個小球的質量m_A、m_B（m_A＞m_B）；
步驟2：安裝好實驗裝置，使斜槽末端保持水平，調整好頻閃相機的位置并固定；
步驟3：讓入射小球從斜槽上某一位置P由靜止釋放，小球離開斜槽后，用頻閃相機記錄下小球相鄰兩次閃光時的位置，照片如圖乙所示；
步驟4：將被碰小球放在斜槽末端，讓入射小球從位置P由靜止開始釋放，使它們碰撞．兩小球離開斜槽后，用頻閃相機記錄兩小球相鄰兩次閃光時的位置，照片如圖丙所示．經多次實驗，他們猜想碰撞前后物體的質量和速度的乘積之和不變．
①實驗中放在斜槽末端的小球是

（選填“A”或“B”）；
②若要驗證他們的猜想，需要在照片中直接測量的物理量有

（選填“x₀”、“y₀”、“x₁”、“y₁”、“x₂”、“y₂”）．寫出該實驗小組猜想結果的表達式

（用測量量表示）．
③他們在課外書中看到“兩物體碰撞中有彈性碰撞和非彈性碰撞之分，碰撞中的恢復系數定義為e=

|v2-v1|

|v20-v10|

，其中v₁₀和v₂₀分別是碰撞前兩物體的速度，v₁和v₂分別是碰撞后兩物體的速度，彈性碰撞恢復系數e=1，非彈性碰撞恢復系數e＜1．”于是他們根據照片中的信息求出本次實驗中恢復系數的值e=

．（結果保留到小數點后兩位數字）