Question

在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中：

（1）某小組的幾位同學在討論制定實驗方案時分別提出以下幾點意見，你認為正確的是

BC

A．實驗中一定要測出加速度的具體數值
B．實驗中也可不測加速度的具體數值，只要測出不同情況下加速度的比值就行了
C．若要驗證“加速度與力的平方成正比”這一猜想，在作圖線時最好以F²為橫坐標
D．不管是在探究加速度與力的關系時還是在探究加速度與質量關系時，所要測量的物理量都是3個
（2）實驗裝置如圖1所示，實驗中使小車做勻加速運動的力與小盤和砝碼重力相等的條件是

小盤和砝碼的質量遠小于小車的質量

．
（3）在該實驗中，用改變砝碼的質量的辦法來改變對小車的作用力F，用打點計時器測出小車的加速度a，得出若干組F和a的數據．然后根據測得的數據作出如圖2所示的a-F圖線，發現圖線既不過原點，又不是直線，原因是

B

A．平衡摩擦力時，所墊木板太低，且小車質量較大
B．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且砂和小桶的質量較大
C．平衡摩擦力時，所墊木板太低，且砂和小桶的質量較大
D．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且小車質量較大．

Answer 1

分析：明確實驗原理，正確對實驗進行數據處理和了解具體操作的含義；當小盤與砝碼的質量遠小于小車的質量時，可以認為小車受到的拉力等于小盤與砝碼的重力．
實驗問題需要結合物理規律去解決．對于實驗我們要清楚每一項操作存在的理由．比如為什么要平衡摩擦力，為什么要先接通電源后釋放紙帶等．

解答：解：（1）A、在進行數據處理時，可以靈活多變，可以通過測出不同情況下加速度的比值來得出結論，故A錯誤，B正確；
C、若要驗證“加速度與力的平方成正比”這一猜想，在作圖線時最好以F²為橫坐標，看圖象是否是一條傾斜的直線，故C正確；
D、不管是在探究加速度與力的關系時還是在探究加速度與質量關系時，所要測量的物理量都是2個，故D錯誤．
故選：BC．
（2）當小盤和砝碼的質量遠小于小車的質量時，可以認為認為小車做勻加速運動的力與小盤和砝碼重力相等．
（3）：①從上圖中發現直線沒過原點，當F=0時，a＞0．也就是說當繩子上沒有拉力時小車還有加速度，說明小車的摩擦力小于重力沿斜面向下的分力．該組同學實驗操作中平衡摩擦力過大，所墊木板太高．
②從圖象上可以看出：F從0開始增加，砝碼的質量遠小于車的質量，慢慢的砝碼的質量在增加，那么在后面砝碼的質量就沒有遠小于車的質量呢，那么繩子的拉力與砝碼的總重力就相差大呢．所以原因是砝碼的質量沒有遠小于車的質量．所以A、C、D錯誤，B正確．
故答案為：（1）BC；（2）小盤和砝碼的質量遠小于小車的質量； （3）B．

點評：在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用了控制變量法．對于實驗要熟練實驗基本儀器，明確實驗原理，熟練應用所學知識進行誤差分析和熟練處理．