【題目】傳感器的輸出量通常為（ ）
A．非電量信號(hào) B．電量信號(hào) C．位移信號(hào) D．光信號(hào)
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】2018年12月8日7︰30，“全民健步走 文明伴我行”徒步大會(huì)在宿遷市政府廣場(chǎng)舉行。整個(gè)隊(duì)伍的行進(jìn)路線為：市政府廣場(chǎng)（起點(diǎn)）—古黃河生態(tài)公園—黃河南岸—雙塔公園—黃河北岸—朱瑞將軍紀(jì)念館—市政府廣場(chǎng)（終點(diǎn)），全程近10km，用時(shí)約3小時(shí)。“上午7︰30”、“10km”分別表示：
A. 時(shí)刻、位移B. 時(shí)間間隔、位移C. 時(shí)刻、路程D. 時(shí)間間隔、路程
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，一個(gè)內(nèi)壁光滑、絕熱的氣缸固定在地面上，絕熱的活塞下方封閉著空氣，若用豎直向上的力F將活塞向緩慢上拉一些距離．則缸內(nèi)封閉著的氣體（ ）
A. 分子平均動(dòng)能不變
B. 單位時(shí)間內(nèi)缸壁單位面積上受到的氣體分子碰撞的次數(shù)減少
C. 每個(gè)分子對(duì)缸壁的沖力都會(huì)減小
D. 若活塞重力不計(jì)，拉力F對(duì)活塞做的功等于缸內(nèi)氣體內(nèi)能的改變量
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】為了“測(cè)量當(dāng)?shù)刂亓铀俣?/span>g的值和木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：他把帶有定滑輪的木板的有滑輪的一端墊起，把質(zhì)量為M的滑塊通過細(xì)繩與質(zhì)量為m的帶夾重錘相連，然后跨過定滑輪，重錘后連一紙帶，穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，調(diào)整木板傾角，直到輕推滑塊后，滑塊沿木板做勻速運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示．
第二步：保持長木板的傾角不變，將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在長木板靠近滑輪處，取下細(xì)繩和重錘，將滑塊與紙帶相連，使其穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，如圖乙所示．然后接通電源釋放滑塊，使之從靜止開始加速運(yùn)動(dòng)，打出紙帶．打出的紙帶如丙圖：
試回答下列問題：
（1）已知O、A、B、C、D、E、F相鄰計(jì)數(shù)的時(shí)間間隔為T，OA、AB、DE、EF間距分別為x1、x2、x3、x4，根據(jù)紙帶求木塊下滑的加速度a=____．
（2）已知質(zhì)量m、M，加速度a，則當(dāng)?shù)氐闹丶铀俣?/span>g=____．
（3）已知質(zhì)量m、M和長木板的傾角θ，則木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=____
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在斯特林循環(huán)的P-V圖象中，一定質(zhì)量理想氣體從狀態(tài)a依次經(jīng)過狀態(tài)b、c和d后再回到狀態(tài)a，整個(gè)過程由兩個(gè)等溫和兩個(gè)等容過程組成。下列說法正確的是。
A. 從a到b，氣體得溫度一直升高
B. 從b到c，氣體與外界無熱量交換
C. 從c到d，氣體對(duì)外放熱
D. 從d到a，單位體積中的氣體分子數(shù)目增大
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列情況中，應(yīng)用了溫度傳感器的是（ ）
A. 商場(chǎng)里的自動(dòng)玻璃門
B. 夜間自動(dòng)打開的路燈
C. 夜間有聲音時(shí)就亮的樓梯燈
D. 自動(dòng)恒溫冰箱
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】圖示為甲、乙兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)在同一條直線上運(yùn)動(dòng)的x–t圖象。若以甲的出發(fā)點(diǎn)為原點(diǎn)，出發(fā)時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，則
A．甲在0到
時(shí)間內(nèi)，路程大于位移的大小
B．甲開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，甲在乙的前面
C．
時(shí)刻，它們相遇，且此時(shí)甲的速度大于乙
D．0到
時(shí)間內(nèi)，甲、乙的平均速度相同
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在某勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,有兩個(gè)電子以不同的速率在做勻速圓周運(yùn)動(dòng).它們受到的洛倫茲力方向____(選填“一定”或“不一定”)跟速度方向垂直;它們受到的洛倫茲力大小一定______,做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑一定______,周期一定____(后三空均選填“相等”或“不相等”).
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