在探究“合力做功和物體動能變化之間的關系”的實驗中，某同學的實驗設計方案如圖甲所示．則：
（1）該實驗用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，在安裝時首先要 ，其次鉤碼和小車還需要滿足的條件是____________________．
（2）實驗中，除位移、速度外，還要測出的物理量有________．
（3）在上述實驗中，打點計時器使用的交流電頻率為50 Hz. 某同學打出的一段紙帶如圖乙所示，則小車勻速運動時的速度大小為________m/s.（計算結果保留三位有效數字）
（1）平衡小車與木板之間的摩擦力；鉤碼的重力遠小于小車的總重力；（2）鉤碼的重力和小車的總質量；（3）1.40
解析試題分析:（1）小車在水平方向上受繩的拉力和摩擦力，想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，首先需要平衡摩擦力。
其次：如果用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，必須要滿足鉤碼的質量遠小于小車的總質量，這樣兩者才能近似相等。
（2）驗證合外力的功與動能變化間的關系的原理：
，需要測量的物理量有：鉤碼質量m，小車的質量M，位移x，速度v。所以還要測出的物理量有鉤碼的質量和小車的總質量。
（3）最后勻速的讀數就為最大速度，由紙帶可知，CE之間的速度即為最后勻速速度
考點： 探究功與速度變化的關系
新思維假期作業暑假吉林大學出版社系列答案
藍天教育暑假優化學習系列答案科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
在“互成角度的兩個共點力的合成”實驗中，F1和F2表示兩個互成角度的力，F’表示由平行四邊形定則畫出的合力，F表示根據“等效性”通過實驗得到的合力，則圖中符合實驗事實的是圖________。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
用某種單色光做雙縫干涉實驗，實驗時先移動測量頭上的手輪，把分劃線對準靠近最左邊的一條明條紋作為第1條明條紋，并記下游標卡尺的讀數a1（如圖乙所示），然后轉動手輪，把分劃線向右邊移動，直到對準第7條明條紋并記下游標卡尺的讀數a2（如圖丙所示），由以上測量求該單色光的波長。實驗采用雙縫干涉儀（如圖甲所示），包括以下元件:白熾燈、單縫片、光屏、雙縫、遮光筒、濾光片
（1）下列說法正確的是（ ）
| A．光具座上元件b為單縫 |
| B．光具座上元件d為雙縫 |
| C．本實驗中單縫的作用獲得相干光源 |
| D．將紅色濾光片換成紫色濾光片時， |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
右圖為雙縫干涉的實驗示意圖，光源發出的光經濾光片成為單色光，然后通過單縫和雙縫，在光屏上出現明暗相間的條紋。若要使干涉條紋的間距變大，在保證其他條件不變的情況下，可以：（ ）
| A．將光屏移近雙縫 | B．更換濾光片，改用波長更長的單色光 |
| C．減小雙縫的間距 | D．將光源向雙縫移動一小段距離 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（6分）某同學在測定勻變速直線運動的加速度時，得到了幾條較為理想的紙帶．他已在每條紙帶上按每5個點取好一個計數點，即兩計數點之間的時間間隔為0.1s，依打點先后編為0、1、2、3、4、5．由于不小心，幾條紙帶都被撕斷了，如圖所示．請根據給出的A、B、C、D四段紙帶回答：（填字母）（1）在B、C、D三段紙帶中選出從紙帶A上撕下的那段應該是（ ）
（2）打A紙帶時，物體的加速度大小是 m/s2．
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某同學在做探究彈力跟彈簧長度的關系的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置。所用的鉤碼每只的質量都是30g，他先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛在彈簧的下端，每次都測出相應彈簧的長度，將數據填在了下面的表中。（彈力始終未超過彈性限度，取g=10m/s2）
| 砝碼質量m（g） | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
| 彈簧長度L（cm） | 6.00 | 7.50 | 9.00 | 10.50 | 12.00 | 13.50 |
| 彈力大小f（N） | 0 | 0.3 | 0.6 | 0.9 | 1.2 | 1.5 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（16）（1）某同學利用如圖甲所示的實驗裝置測量重力加速度．
（1）請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當：
① ；② ．
（2）該同學經正確操作得到如圖乙所示的紙帶，取連續的六個打點A、B、C、D、E、F為計數點，測得點A到B、C、D、E、F的距離分別為h1、h2、h3、h4、h5．若打點的頻率為f，則打E點時重物速度的表達式為vE = ；若分別計算出各計數點對應的速度數值，并在坐標系中畫出速度的二次方（v2）與距離（h）的關系圖線，如圖丙所示，則重力加速度g= m/s2．
（3）若當地的重力加速度值為9.8m/s2，你認為該同學測量值存在偏差的主要原因是 ．
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（6分）如圖甲所示，某同學在做“探究功與速度變化的關系”的實驗．當小車在1條橡皮筋的作用下沿木板滑行時，橡皮筋對小車做的功記為W.當用2條、3條…橡皮筋重復實驗時，設法使每次實驗中橡皮筋所做的功分別為2W、3W….
圖甲
（1）圖中電火花計時器的工作電壓是________V的交流電．
（2）實驗室提供的器材如下：長木板、小車、橡皮筋、打點計時器、紙帶、電源等，還缺少的測量工具是________．
（3）在正確操作的情況下，某次所打的紙帶如圖乙所示．打在紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量橡皮筋做功后小車獲得的速度，應選用紙帶的________部分進行測量（根據紙帶中字母回答），小車獲得的速度是________m/s.（結果保留兩位有效數字）
圖乙
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
在探究動能定理的實驗中，某實驗小組組裝了一套如圖所示的裝置，拉力傳感器固定在小車上，一端與細繩相連，用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小。穿過打點計時器的紙帶與小車尾部相連接，打點計時器打點周期為T，實驗的部分步驟如下：
① 平衡小車所受的阻力：不掛鉤碼，調整木板右端的高度，用手輕推小車，直到打點計時器在紙帶上打出一系列________的點。
②測量小車和拉力傳感器的總質量M ，按圖組裝好儀器，并連接好所需電路，將小車停在打點計時器附近，先接通拉力傳感器和打點計時器的電源，然后 ，打出一條紙帶，關閉電源。
③在打出的紙帶中選擇一條比較理想的紙帶如圖所示，在紙帶上按打點先后順序依次取O、A、B、C、D、E等多個計數點，各個計數點到O點間的距離分別用hA、hB、hC、hD、hE……表示，則小車和拉力傳感器在計時器打下D點時的動能表達式為 ，若拉力傳感器的讀數為F，計時器打下A點到打下D點過程中，細繩拉力對小車所做功的表達式為 。
④某同學以A點為起始點，以A點到各個計數點動能的增量
為縱坐標，以A點到各個計數點拉力對小車所做的功W為橫坐標，得到一條過原點的傾角為45°的直線，由此可以得到的結論是 ．
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