【題目】太陽能光電池是一種新型清潔電源，它在工作時把能轉化為能．
口算題卡北京婦女兒童出版社系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在“勻變速直線運動的實驗探究”中，打點計時器使用的交流電的頻率為
，記錄小車運動的紙帶如圖所示，在紙帶上選擇0、1、2、3、4、5共6個計數點，相鄰兩計數點之間還有四個點未畫出，紙帶旁并排放著有最小分度為毫米的刻度尺，零點跟“0”計數點對齊；
（1）由圖讀出三個計數點1、3、5跟0點的距離填入表格中___________。
（2）計算小車通過計數點“2”的瞬時速度為
_____
；
（3）根據表格中的數據求出小車的加速度是
___
（計算結果保留三位有效數字）。
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【題目】電磁打點計時器和電火花打點計時器的電源頻率相同，下列說法中正確的是（ ）
A.他們打點周期相同
B.都使用6～10V的低壓直流電源
C.都使用6～10V的低壓交流電源
D.都使用220V的高壓交流電源
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【題目】如圖所示，在
的區域內存在與xOy平面垂直的勻強磁場，磁感應強度的大小為B，方向垂直紙面向里，假設一系列質量為m、電荷量為q的正離子初速度為零，經過加速電場加速后從O點沿Ox軸正方向進入勻強磁場區域，有一塊厚度不計、高度為d的金屬板豎直放置在磁場中，截面如圖，M、N分別為金屬板截面的上、下端點，M點的坐標為（d，2d），N點的坐標為（d，d）。不計正離子的重力。
（1）加速電場的電壓在什么范圍內，進入磁場的粒子才能全部打在金屬板上？
（2）求打在金屬板上的離子在磁場中運動的最短時間與最長時間的比值（sin 37°=0.6，cos 37°=0.8）。
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【題目】某同學利用如圖甲所示的實驗裝置探究合力做功與動能變化之間的關系。
（1）除了圖示的實驗器材，下列器材中還必須使用的是 。
A．直流電源 B．刻度尺
C．秒表 D．天平（含砝碼）
（2）實驗中需要通過調整木板傾斜程度以平衡摩擦力，目的是 。
A．為了使小車能做勻加速運動
B．為了增大繩子對小車的拉力
C．為了使繩子對小車做的功等于合外力對小車做的功
（3）為了使繩子的拉力約等于鉤碼的總重力，需要確保鉤碼的總質量遠遠小于小車的質量。實驗時，先接通電源，再釋放小車，得到圖乙所示的一條紙帶。在紙帶上選取三個計數點A、B、C，測得它們到起始點O的距離分別為sA、sB、sC，相鄰計數點間的時間間隔為T，已知當地重力加速度為g，實驗時鉤碼的總質量為m，小車的質量為M。從O到B的運動過程中，拉力對小車做功W= ，小車動能變化量ΔEk= 。
（4）另一位同學在本實驗中，也平衡了摩擦力，并打出了一條紙帶，但鉤碼的總質量m沒有遠遠小于小車的質量M，在處理數據時，他仍然取繩子的拉力約等于鉤碼的總重力。該同學采用圖像法進行數據分析：在紙帶上選取多個計數點，測量起始點O到每個計數點的距離，并計算出每個計數點對應的小車速度v以及從O點到該計數點對應的過程中繩子拉力所做的功W，描繪出v2-W圖像。請你根據所學的知識分析說明：該同學所描繪的v2-W圖像應當是直線還是曲線（不考慮空氣阻力影響）。
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【題目】一正方形金屬線框位于有界勻強磁場區域內,線框平面與磁場垂直，線框的右邊緊貼著磁場邊界，如圖甲所示．t＝0時刻對線框施加一水平向右的外力，讓線框從靜止開始做勻加速直線運動穿過磁場，外力F隨時間t變化的圖象如圖乙所示．已知線框質量m＝1 kg、電阻R＝1 Ω，以下說法正確的是（ ）
A．線框做勻加速直線運動的加速度為3m/s2
B．勻強磁場的磁感應強度為2
T
C．線框穿過磁場的過程中，通過線框的電荷量為
C
D．線框邊長為1 m
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【題目】牛頓思考月球繞地球運行的原因時，蘋果偶然落地引起了他的遐想：拉住月球使它圍繞地球運動的力與拉著蘋果下落的力，是否都與太陽吸引行星的力性質相同，遵循著統一的規律——平方反比規律？因此，牛頓開始了著名的“月—地檢驗”。
（1）已知月球與地球的距離約為地球半徑的60倍，如果牛頓的猜想正確，請你據此計算月球公轉的向心加速度a和蘋果下落的加速度g的比值
；
（2）在牛頓的時代，月球與地球的距離r、月球繞地球公轉的周期T等都能比較精確地測定，請你據此寫出計算月球公轉的向心加速度a的表達式；已知r≈3．84×108m，T≈2．36×106s，地面附近的重力加速度g＝9．80 m/s2，請你根據這些數據估算比值；與（1）中的結果相比較，你能得出什么結論？
（3）物理學不斷詮釋著自然界的大統與簡約。換一個角度再來看，蘋果下落過程中重力做功，重力勢能減少。試列舉另外兩種不同類型的勢能，并說出這些勢能統一具有的特點（至少說出兩點）。
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【題目】下列現象中，不屬于由萬有引力引起的是
A.銀河系球形星團聚集不散B.月球繞地球運動而不離去
C.電子繞核旋轉而不離去D.樹上的果子最終總是落向地面
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【題目】如圖為“驗證力的平行四邊形定則”的實驗裝置圖。
（1）請將下面實驗的主要步驟補充完整。
①將橡皮筋的一端固定在木板上的A點，另一端拴上兩根繩套，每根繩套分別連著一個彈簧測力計；
②沿著兩個方向拉彈簧測力計，將橡皮筋的活動端拉到某一位置，將此位置標記為O點，并記錄兩個拉力的大小及方向；
③再用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端也拉至O點，記錄_______________。
（2）在上述操作中兩次將橡皮筋都拉至同一點O的目的是_____________。
（3）如圖所示，是某同學根據實驗數據按照一定的標度（標度未畫出）畫出的力的圖示。F1、F2、F、
中不是由彈簧測力計測得的力是_____________（填字母）。
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