| A、力的圖示和力的示意圖都要求準(zhǔn)確描述力的三要素，二者是一回事 | B、《彈力與彈簧伸長的關(guān)系》探究實(shí)驗(yàn)告訴我們，在彈性限度內(nèi)彈力和伸長量成正比 | C、彈力的方向總是沿著輕繩或輕桿，而摩擦力的方向總與相對運(yùn)動（或相對運(yùn)動的趨勢）方向相反 | D、力的合成遵循平行四邊形定則，力的分解可以不遵循此定則 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、重力、彈力和摩擦力的作用 | B、重力和彈力的作用 | C、向左的摩擦力的作用 | D、向右的摩擦力作用 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
如圖所示，A、B兩個楔形物體疊放在一起，R靠在豎直墻壁上，在水平力F的作用下，A、B靜止不動，則下列說法正確的是（ �。�| A、若A受三個力，B可能受三個力 | B、若A受三個力，B一定受四個力 | C、若A受四個力，B一定受四個力 | D、A、B之間一定存在摩擦力 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
如圖，水平地面上質(zhì)量為m的物體連著一個勁度系數(shù)為k的輕彈簧，在水平恒力F作用下做勻加速直線運(yùn)動．已知物體與地面間的動摩擦因素為μ，重力加速度為g，彈簧沒有超出彈性限度，則彈簧的伸長量為（ �。�A、
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B、
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C、
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D、
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科目：高中物理 來源： 題型：
一個實(shí)驗(yàn)小組在“探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，使用兩條不同的輕質(zhì)彈簧a和b，得到彈力與彈簧長度的圖象如圖所示，下列表述正確的是| A、a的原長比b的長，a的勁度系數(shù)比b的大 | B、a的原長比b的短，a的勁度系數(shù)比b的大 | C、a的原長比b的短，a的勁度系數(shù)比b的小 | D、測得的彈力與彈簧的長度成正比 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
如圖所示，物塊A放在傾斜的木板上，改變木板與水平面之間的夾角θ，發(fā)現(xiàn)當(dāng)θ=30°和θ=45°時物塊A所受的摩擦力大小恰好相等，則物塊A與木板之間的動摩擦因數(shù)為（ ）A、
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B、
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C、
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D、
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科目：高中物理 來源： 題型：
完全相同的直角三角形滑塊A、B如圖所示疊放，設(shè)A、B接觸的斜面光滑，A與桌面的動摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)在B上施加一水平推力F，恰好使A、B保持相對靜止且一起勻速運(yùn)動，則A對桌面的動摩擦因數(shù)μ跟斜面傾角θ的關(guān)系為（ �。�| A、μ=tanθ | ||
| B、μ=2tanθ | ||
C、μ=
| ||
| D、μ與θ無關(guān) |
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科目：高中物理 來源： 題型：
A、
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B、
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C、
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D、
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、合力的作用效果與兩個分力共同作用的效果相同 | B、合力的大小一定等于兩個分力的大小之和 | C、合力的大小可以大于它的任一個分力 | D、合力的大小可以小于它的任一個分力 |
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