(6分)某同學做“探究共點力合成的規律”實驗時,
(1)主要步驟是:
| A.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上; |
| B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細繩,細繩的另一端系著繩套; |
| C.用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結點到達某一位置O. 記錄下O點的位置,讀出兩個彈簧秤的示數; |
| D.按選好的標度,用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F; |
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(14分)某研究性學習小組利用如圖1所示的實驗裝置驗證
、
組成的系統機械能守恒.
從高處由靜止開始下落,
上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進行測量,即可驗證機械能守恒定律.圖2給出的是實驗中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個點,每相鄰兩計數點間還有4個點(圖中未標出),計數點間的距離如圖所示.已知
、
,則(
取10m/s2)![]()
①下面列舉了該實驗的幾個操作步驟:
| A.按照圖示的裝置安裝器件; |
| B.將打點計時器接到直流電源上; |
| C.先釋放 |
| D.測量紙帶上某些點間的距離. |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(1)下面基本實驗中需要用到打點計時器的是( )
①研究勻變速直線運動 ②驗證牛頓第二定律
③驗證平行四邊形定則 ④驗證機械能守恒定律
(2)在驗證機械能守恒定律中,發現總有勢能的減少量略大于動能的增加量,
原因是 。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
圖甲是某實驗小組利用氣墊導軌探究滑塊加速度與力的關系的實驗裝置。他利用光電門測出長方形遮光條通過光電門所需的時間,從而算出滑塊此時的速度。遮光條固定在小車上,它沿滑塊運動方向的寬度為d。用不同鉤碼通過細線拉同一滑塊,每次滑塊都從同一位置由靜止釋放。![]()
(1)若用刻度尺測出遮光條的寬度d如圖乙所示,則d= cm;實驗時將小車從圖示位置由靜止釋放,由數字計時器讀出遮光條通過光電門所用的時間Δt=2.0×10-2s,則滑塊此時的速度大小為v= m/s;![]()
(2)實驗中可近似認為細線對滑塊的拉力與鉤碼重力大小相等,則鉤碼的質量m與滑塊的質量M間應滿足的關系為 ;
(3)測出多組鉤碼的質量m和對應遮光條通過光電門的時間Δt,并算出遮光條通過光電門時小車的速度v,通過描點作出線性圖象,研究滑塊加速度與力的關系。處理數據時應作出 (選填“v-m”或“v2-m”)圖象,圖線斜率k= ( 用重力加速度g、滑塊質量M、滑塊與光電門間距離L表示)。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
測得某電梯在上行起動階段的速度如下表所示:![]()
(l)在坐標紙上描點如圖所示,請在圖中作出電梯在0~6.0s內的速度一時間圖線;![]()
(2)由所作圖線判斷,在0~6.0s內電梯加速度的變化情況是____________.
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“研究共點力的合成”的實驗情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩,圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖示.![]()
(1)圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是___________.
(2)(單選題)本實驗采用的科學方法是( )
A.理想實驗法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(3)(多選題)實驗中可減小誤差的措施有( )
A.兩個分力F1、F2的大小要越大越好
B.兩個分力F1、F2間夾角應越大越好
C.拉橡皮筋時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
D.AO間距離要適當,將橡皮筋拉至結點O時,拉力要適當大些
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(4分)在探究牛頓第二定律實驗中采用下圖a的裝置,通過改變重物的質量,利用計算機可得滑塊運動的加速度a和所受拉力F的關系圖像。他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a-F圖線,如圖(b)所示。(g=10
)
滑塊和位移傳感器發射部分的總質量m=_________kg;滑塊和軌道間的動摩擦因數
μ= 。![]()
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(4分)在“探究小車速度隨時間變化的規律”的實驗中,請按照實驗進行的先后順序,將下述步驟的代號填在橫線上 。
| A.把穿過打點計時器的紙帶固定在小車后面 |
| B.把打點計時器固定在木板的沒有滑輪的一端,并連好電路 |
| C.換上新的紙帶,再重做兩次 |
| D.把長木板平放在實驗桌上,并使滑輪伸出桌面 |
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