某同學由于沒有量角器，在完成了光路圖以后，以O點為圓心，10.00cm長為半徑畫圓，分別交線段OA于A點，交O、O’連線延長線于C點，過A點作法線NN’的垂線AB交于B點，過C點作法線NN’的垂線CD交NN’于D，如圖所示，用刻度尺量得OB=8.00cm，CD=4.00cm。由此可得出玻璃的折射率為 。
科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（本題10分）如圖所示，某同學在做“探究功與速度變化的關系”的實驗。當小車在l條橡皮筋的作用下沿木板滑行時，橡皮筋對小車做的功記為W。當用2條、3條…橡皮筋重復實驗時，設法使每次實驗中橡皮筋所做的功分別為2W、3W…。
(1)、圖中電火花計時器的工作電壓是 V的交流電；
(2)、實驗室提供的器材如下：長木板、小車、橡皮筋多根、釘子、打點計時器、紙帶、電源等。還缺少的測量器材是 。
(3)圖中小車上有一固定小螺釘，下圖給出了4種橡皮筋與小螺釘的套接方式示意圖，為減小實驗誤差，你認為最合理的套接方式是 。
(4)在正確操作的情況下，某次所打的紙帶如下圖所示。打在紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量橡皮筋做功后小車獲得的速度，應選用紙帶的 部分進行測量(根據下面所示的紙帶回答），小車獲得的速度是 m/s。(計算結果保留兩位有效數字）
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗.
（1）測擺長時測量結果如圖所示（單擺的另一端與刻度尺的零刻線對齊），擺長為_ ___cm；然后用秒表記錄了單擺完成50次全振動所用的時間為100s.則用單擺測重力加速度得公式為 （用l,g,T表示）；測得當地的重力加速度為 m/s2（保留三位有效數字）
（2）如果他測得的g值偏小，可能的原因是（ ）
A.擺單擺球質量太大
B.擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現了松動，使擺線長度增加了
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
實際電流表有內阻，可等效為理想電流表與電阻的串聯．測量實際電流表G1內阻r1的電路如圖甲所示．供選擇的儀器如下：
①待測電流表G1（0～5mA，內阻約300Ω），②電流表G2（0～10mA，內阻約100Ω），③定值電阻R1（300Ω），④定值電阻R2（10Ω），⑤滑動變阻器R3（0～1000Ω），⑥滑動變阻器R4（0～20Ω），⑦干電池（1.5V），⑧電鍵S及導線若干．
（1）定值電阻應選 ，滑動變阻器應選 （在空格內填寫序號）
（2）用連線連接實物圖乙．
（3）補全實驗步驟：
①按電路圖連接電路， ；
②閉合電鍵S，移動滑動觸頭至某一位置，記錄G1，G2的讀數I1，I2；
③； ；
④以I2為縱坐標，I1為橫坐標，作出相應圖線，如圖丙所示．
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
如圖所示為測量傾斜氣墊導軌上滑塊加速度的實驗，A、B為氣墊導軌上的兩個光電門，當滑塊從氣墊導軌一端勻加速滑下，滑塊上的擋光片通過光電門時，可通過連接在光電門上的電子儀器記錄時間。
（1）若用一螺旋測微器測量擋光片的寬度，如右圖所示，讀數為d =____ __cm；
（2）若某次測得擋光片通過光電門A的時間為t1，從A到B的時間為t，擋光片通過光電門B的時間為t2，利用所測得的物理量來表達滑塊加速度，則其表達式為a = 。（用題設中各物理量符號表示）
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某同學把附有滑輪的長木板放在實驗桌上，將細繩一端拴在小車上，另一端繞過定滑輪，掛上適當的鉤碼，使小車在鉤碼的牽引下運動，以此定量探究繩拉力做功與小車動能變化的關系，此外還準備了打點計時器及配套的電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊等。組裝的實驗裝置如圖所示。
①若要完成該實驗，必需的實驗器材還有哪些 。
②實驗開始時，他先調節木板上定滑輪的高度，使牽引小車的細繩與木板平行，他這樣做的目的是下列的哪個 （填字母代號）
A避免小車在運動過程中發生抖動
B可使打點計時器在紙帶上打出的點清晰
C可以保證小車最終能夠實現勻速直線運動
D可在平衡摩擦力后使細繩拉力等于小車受的合力
③平衡摩擦力后，當他用多個鉤碼牽引小車時，發現小車運動過快，致使打出的紙帶上點數較少，難以選到合適的點計算小車速度，在保證所掛鉤碼數目不變的條件下，請你利用本實驗的器材提出一個解決辦法： 。
④他將鉤碼重力做的功當作細繩拉力做的功，經多次實驗發現拉力做功總是要比小車動能增量大一些，這一情況可能是下列哪些原因造成的 （填字母代號）。
A在接通電源的同時釋放了小車
B小車釋放時離打點計時器太近
C阻力未完全被小車重力沿木板方向的分力平衡掉
D鉤碼勻加速運動，鉤碼重力大于細繩拉力
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某研究小組設計了一種“用一把尺子測定動摩擦因數”的實驗方案；如圖所示，A是可固定于水平桌面上任意位置的滑槽（滑槽末端與桌面相切），B是質量為m的滑塊（可視為質點）。
第一次實驗，如圖（a）所示，將滑槽末端與桌面右端M對齊并固定，讓滑塊從滑槽最高點由靜止滑下，最終落在水平地面上的P點，測出滑槽最高點距離桌面的高度h、M距離地面的高度H、M與P間的水平距離x1；
第二次實驗，如圖（b）所示，將滑槽沿桌面向左移動一段距離并固定，讓滑塊B再次從滑槽最高點由靜止滑下，最終落在水平地面上的P′點，測出滑槽末端與桌面右端M的距離L、M與P′ 間的水平距離x2。
（1）在第二次實驗中，滑塊在滑槽末端時的速度大小為_____________。（用實驗中所測物理量的符號表示，已知重力加速度為g）。
（2）（多選）通過上述測量和進一步的計算，可求出滑塊與桌面間的動摩擦因數μ，下列能引起實驗誤差的是（ ）
| A．h的測量 | B．H的測量 | C．L的測量 | D．x2的測量 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（6分）實驗小組利用光電計時器驗證物塊沿斜面下滑過程中機械能守恒，裝置如圖甲．讓小物塊從斜面頂端滑下，若測得小物塊通過A、B光電門時的速度為v1和v2，AB之間的距離為L，斜面的傾角為α，重力加速度為g.
①圖乙表示用螺旋測微器測量物塊上遮光板的寬度l，由此讀出l=________mm.
②若實驗數據滿足關系式 則驗證了物塊沿斜面下滑過程機械能守恒.
③本實驗的誤差主要來源于斜面對物塊的 而造成物塊機械能的損失.
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
甲乙兩同學做測定木板與鐵塊之間的動摩擦因數的實驗時，設計了甲乙兩種方案：
方案甲：木板固定，用彈簧秤拉動鐵塊，如圖甲所示；
方案乙：鐵塊通過彈簧秤與墻連接，用手拉動木板，如圖乙所示。
實驗器材有：彈簧秤、木板、質量為400g的鐵塊、細線、質量為200g的配重若干。（
）
（1）上述兩種方案你認為更合理的方案是 （填“甲”或“乙”）
（2）某同學在鐵塊上加上配重，改變鐵塊對木板的正壓力，記錄了實驗數據如下表所示：
| 實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 配重（個數） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 彈簧秤讀數/N | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.20 | 3.00 |
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，
，又AO=OC，
，由折射定律，
