關于彈力的方向，下列說法正確的是
| A．放在水平桌面上的物體所受彈力的方向是豎直向下的 |
| B．放在斜面上的物體所受斜面的彈力的方向是豎直向上的 |
| C．將物體用繩吊在天花板上，繩所受物體的彈力方向是豎直向上的 |
| D．物體間互相擠壓時，彈力的方向垂直接觸面指向受力物體 |
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列關于重力、彈力和摩擦力的說法，正確的是( )
| A．勁度系數越大的彈簧，產生的彈力越大 |
| B．物體的重心一定在物體的幾何中心上 |
| C．滑動摩擦力的大小與速度無關，與接觸面積無關 |
D．由 靜摩擦力的大小與彈力 成正比 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如右圖所示，一物體在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做勻速直線運動，則下列說法正確的是( )
| A．物體可能只受兩個力作用 |
| B．物體可能受三個力作用 |
| C．物體可能不受摩擦力作用 |
| D．物體一定受四個力 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖甲所示，平行于光滑斜面的輕彈簧勁度系數為k，一端固定在傾角為
的斜面底端，另一端與物塊A連接；兩物塊A、B質量均為m，初始時均靜止。現用平行于斜面向上的力F拉動物塊B，使B做加速度為a的勻加速運動，A、B兩物塊在開始一段時間內的
關系分別對應圖乙中A、B圖線（
時刻A、B的圖線相切，
時刻對應A圖線的最高點），重力加速度為g，則
A．時刻，彈簧形變量為0
B．時刻，彈簧形變量為
C．從開始到時刻，拉力F逐漸增大
D．從開始到時刻，拉力F做的功比彈簧彈力做的功少
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，用完全相同的輕彈簧A、B、C將兩個相同的小球連接并懸掛，小球處于靜止狀態，彈簧A與豎直方向的夾角為37o（sin37o=0.6），彈簧C水平，則彈簧A、C的伸長量之比為
A．4：3
B．3：4
C．5：3
D．3：5
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
人們在日常生產中已經體會到，用金屬制成的線材(如鋼絲、鋼筋)受到拉力會伸長．其實，早在17世紀英國物理學家胡克就發現，金屬絲或金屬桿在彈性限度內的伸長與拉力成正比，這就是著名的胡克定律．這一發現為后人對材料的研究奠定了重要基礎．現有一根用新材料制成的金屬桿，長為4 m，橫截面積為0.8 cm2，設計要求它受到拉力后的伸長量不超過原長的
，選用同種材料制成樣品進行測試，通過測試取得數據如下：
| 長度L | 拉力F伸長x橫截面S | 250 N | 500 N | 750 N | 1000 N |
| 1 m | 0.05 cm2 | 0.04 cm | 0.08 cm | 0.12 cm | 0.16 cm |
| 2 m | 0.05 cm2 | 0.08 cm | 0.16 cm | 0.24 cm | 0.32 cm |
| 3 m | 0.05 cm2 | 0.12 cm | 0.24 cm | 0.36 cm | 0.46 cm |
| 4 m | 0.10 cm2 | 0.08 cm | 0.16 cm | 0.22 cm | 0.32 cm |
| 4 m | 0.20 cm2 | 0.04 cm | 0.08 cm | 0.12 cm | 0.16 cm |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖甲所示，輕質彈簧的下端固定在水平面上，上端放置一小物體(物體與彈簧不連接)，初始時物體處于靜止狀態。現用豎直向上的拉力F作用在物體上，使物體開始向上做勻加速直線運動，拉力F與物體位移x的關系如圖乙所示(g=10m/s2)，則下列結論正確的是( )
| A．物體與彈簧分離時，彈簧處于壓縮狀態 |
| B．物體的質量為3 kg |
| C．物體的加速度大小為5 m/s2 |
| D．彈簧的勁度系數為7. 5 N/cm |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
為保障市民安全出行，有關部門規定：對乘坐軌道交通的乘客所攜帶的物品實施安全檢查。如圖所示為乘客在進入地鐵站乘車前，將攜帶的物品放到以恒定速率運動的水平傳送帶上，使物品隨傳送帶一起運動并通過檢測儀接受檢查時的情景。當乘客將攜帶的物品輕放在傳送帶上之后，關于物品受到的摩擦力，下列說法正確的是（ ）
| A．當物品與傳送帶相對靜止時，物品受到靜摩擦力 |
| B．由于物品相對于地面是運動的，物品一定受到滑動摩擦力 |
| C．當物品受到摩擦力作用時，物品一定受到彈力作用 |
| D．當物品受到摩擦力作用時，摩擦力方向與物品運動方向相同 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示,在粗糙的水平面上，靜置一矩形木塊，木塊由A．B兩部分組成，A的質量是B的3倍，兩部分接觸面豎直且光滑，夾角θ=
，現用一與側面垂直的水平力F推著B木塊貼著A勻速運動，A木塊依然保持靜止，則A受到的摩擦力大小與B受到的摩擦力大小之比為( )
A．3 B．
C． 
D． 
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