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圖示為“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中用打點計時器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個相鄰的計數點，相鄰計數點的時間間隔為0．1s，各計數點距離如圖所示，單位是cm，根據以上數據，可知物體運動到C點時，速度為__________；小車的加速度是 m/s²(取3位有效數字)

因為是勻加速直線運動，所以中間時刻的速度等于該過程的平均速度，故

，小球在相等的時間內走過的位移差是一個定值，先算出相鄰計數點間的距離，再根據

，可得

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）（2012年2月濟南檢測）右圖是一位同學做“探究動能定理”的實驗裝置圖。

（1）讓一重物拉著一條紙帶自由下落，通過打點計時器在紙帶上打點，然后取紙帶的一段進行研究。該同學測定重力做功和物體動能的增加量時，需要用刻度尺測量這一段的　　　　，并計算重物在這一段運動的初速度和末速度。
（2）該同學計算了多組動能的變化量△E_k，畫出動能的變化量△E_k與下落的對應高度h的關系圖象，在實驗誤差允許的范圍內，得到的△E_k－h圖應是如下的　　　圖。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)某興趣小組通過物塊在斜面上運動的實驗，探究“合外力做功和物體速度v變化的關系”。實驗開始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∞

；②W∞v；③W∞v²。
他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器，每次實驗物體都從不同位置處由靜止釋放。

(1)實驗中是否需要測出木板與水平面的夾角? 。
(2)同學們設計了以下表格來記錄實驗數據。其中L₁、L₂、L₃、L₄……，代表物體分別從不同高度處無初速釋放時初始位置到速度傳感器的距離，v₁、v₂、v₃、v₄……，表示物體每次通過Q點的速度。

實驗次數	1	2	3	4	……
L	L₁	L₂	L₃	L₄	……
v	v₁	v₂	v₃	v₄	……

   他們根據實驗數據繪制了如圖乙所示的L-v圖象，由圖象形狀得出結論：W∞v²。
他們的做法是否合適，并說明理由?     。
(3)在此實驗中，木板與物體間摩擦力大小   (選填“會”或“不會”)影響得出的探究結果。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學做《研究平拋物體的運動》實驗，在坐標紙上得到如圖所示的運動軌跡上的若干個點。已知 O 點為平拋運動的初始位置，坐標紙上每小格的長、寬均為 5cm，利用坐標紙上的點，可以得到平拋物體的初速度為______。（g取 10m/s²）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，先測得擺線長為97.50cm，擺球直徑為2.0cm，然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間為99.9s．則:
①該擺擺長為_______cm，周期為           s
②由此求得重力加速度g=           （保留兩們有效數字）
③如果他測得的g值偏小，可能的原因是
A.測擺線長時擺線拉得過緊
B.擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現松動，使擺線長度增加了
C．開始計時，秒表過遲按下
D．實驗中誤將49次全振動數為50次
④利用單擺測重力加速度的實驗中，如果偏角小于5⁰，但測出的重力加速度的數值偏大，可能原因是
A.振幅較小
B.測擺長時，只量出擺線的長度，沒有從懸掛點量到擺球中心
C.數振動次數時，少計了一次
D.數振動次數時，多計了一次
E.擺球做圓錐擺

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

紙帶與運動物體連接時，計時器在紙帶上打出點痕，則下列說法中錯誤的是(　　)

A．

點痕記錄了物體運動的時間