【題目】下表列出了一些生活中常見元素的原子結構示意圖．下列敘述錯誤的是（ ） 
A.上表中，8種元素原子的核外電子層數相同
B.S，Cl，Ar的原子在化學反應中都易得到電子，形成帶負電荷的陰離子
C.上表中，金屬元素原子的最外層電子數少于4個
D.從Na到Ar，隨著核電荷數的遞增，原子核外最外層電子數從1個遞增到8個
【答案】B
【解析】解：
A、由常見元素的原子結構示意圖可知，8種元素原子的核外電子層數相同，均為3層，故A選項說法正確．
B、S、Cl的最外層電子數分別為6、7，大于4，在化學反應中易得到電子形成陰離子；Ar的原子最外層電子數為8，為穩定結構，不易得失電子；故B選項說法錯誤．
C、上表中，金屬元素原子的最外層電子數少于4個，如鈉原子的最外層電子數為1，屬于金屬元素，故C選項說法正確．
D、從Na到Ar，隨著核電荷數的遞增，原子核外最外層電子數從1個遞增到8個，故D選項說法正確．
答案：B．
A、由常見元素的原子結構示意圖中的核外電子層數進行分析判斷．
B、根據S、Cl、Ar的原子的最外層電子數進行分析判斷．
C、根據表中金屬元素原子的最外層電子數的特點分析判斷．
D、根據從Na到Ar原子核外最外層電子數的排列規律進行分析判斷．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“人工固氮”每年能生產11.9億噸氨（NH3），反應原理為：N2+3H2 
2NH3
（1）根據化學方程式計算：“人工固氮”每年固定氮氣的質量是多少？
（2）每年全球“雷電固氮”約能固定0.98億噸氮氣，“人工固氮”固定氮氣的質量相當于“雷電固氮”的倍．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組用圖1裝置進行實驗時發現：燒杯中飽和石灰水先變渾濁，后逐漸澄清． 
（1）寫出甲裝置中發生反應的化學方程式；石灰水“變渾濁”是因為生成了（填化學式）．
（2）為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”，該小組同學開展了如下活動： 【查閱文獻】碳酸鈣（碳酸鈉等）與二氧化碳、水反應生成或可溶于水的碳酸氫鈣（碳酸氫鈉等）．
【提出假設】假設1：揮發出的HCl使渾濁邊澄清；
假設2： ．
【設計實驗】為除去CO2中的HCl，小華在圖1中甲、乙裝置之間增加圖2裝置，裝置的連接順序是甲→→→乙（填字母序號）；其中盛放的試劑合理的是（填選項序號）．
A．濃硫酸 B．NaOH溶液
C．飽和Na2CO3溶液 D．飽和NaHCO3溶液
【實驗現象】飽和石灰水渾濁后，繼續通入足量CO2 ， 沉淀部分溶解但最終并未完全澄清．
【得出結論】由上述探究可得出的結論是 ．
（3）該興趣小組在老師指導下，用pH傳感器測得圖1燒杯中溶液的pH隨通入氣體時間的變化曲線如圖3． 
①AB段pH幾乎不變的原因可能是；D點所得澄清溶液的成分除H2O外還有 ．
②BC段發生反應的化學方程式主要有 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是A，B，C三種固體物質的溶解度曲線． 
（1）點P表示 ．
（2）將t2℃時A，B，C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，所得溶液中溶質質量分數由大到小的順序為 ．
（3）當A中含有少量B時，為了得到純凈的A，可采用的方法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了探究物質在化學變化時，參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設計了如下的實驗來驗證自己的假設．
[實驗方案]
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
[進行實驗]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內和燒杯內的兩種溶液混合發生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據要求，請回答：
（1）[實驗現象]反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的 ， 乙小組的天平指針指向刻度盤的（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
（2）[分析討論]甲小組得出的結論： ．
原因（從微觀的角度解釋）： ． 乙小組的原因 ．
（3）[反思與評價]比較兩個小組的實驗設計，若使用的試劑不變，應改進的是： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我市開發的多處溫泉度假村是休閑度假的好地方。溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是 （ ）
A. 原子 B. 分子 C. 元素 D. 單質
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