【題目】已知函數
的導函數為
.
(1)若
對任意
恒成立,求實數
的取值范圍;
(2)若函數
的極值為正數,求實數
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)
.
【解析】
(1)由
對任意
恒成立,求出
代入分離參數,將問題轉化為
,由二次函數的最值可得a的取值范圍;
(2)由函數
的極值為正數,則
有正根,將問題轉化為二次函數有正根問題,對a進行分類討論,可得當
時,方程
有兩個不等實根
,
且異號,設
,
,可得出
是函數
在
上的唯一極值點且是極大值點,再利用函數與方程思想可得
,又
得實數
的取值范圍.
(1)
,
對任意
恒成立,即
.
.
,當
時有最小值-1,
,
.
(2)
.
①當
時,
,
在
上遞增,
此時
無極值;
②當
時,設方程
,
.
方程
有兩個不等實根
,
,
,
,
一正一負,
設
,
,結合函數
的圖象可知,
當
時,
;當
時,
,
在
上遞增,在
上遞減,
是函數
在
上的唯一極值點且是極大值點.
![]()
.
令
,易知
在
上遞增,又
,
時,
,
.
,
.
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數![]()
.
(Ⅰ)求函數
的單調區間;
(Ⅱ)記函數
的圖象為曲線
.設點
,
是曲線
上的不同兩點.如果在曲線
上存在點
,使得:①
;②曲線
在點
處的切線平行于直線
,則稱函數
存在“中值相依切線”.試問:函數
是否存在“中值相依切線”,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系xOy中,曲線C的參數方程為
(t為參數,
).以坐標原點為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系,已知直線L的極坐標方程為
.
(1)設P是曲線C上的一個動點,當
時,求點P到直線l的距離的最大值;
(2)若曲線C上所有的點均在直線l的右下方,求a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在以
為頂點的五面體中,
為
的中點,
平面
,
∥
,
,
,
.
![]()
(1)試在線段
找一點
使得![]()
平面
,并證明你的結論;
(2)求證:
平面
;
(3)求直線
與平面
所成角的正切值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義在R上的奇函數y=f(x)滿足f(3)=0,且當x>0時,不等式f(x)>﹣xf′(x)恒成立,則函數g(x)=xf(x)+lg|x+1|的零點的個數為_______.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】我國是世界上嚴重缺水的國家之一,某市為了制定合理的節水方案,對家庭用水情況進行了調查,通過抽樣,獲得了某年100個家庭的月均用水量(單位:t),將數據按照
,
,
,
,
分成5組,制成了如圖所示的頻率分布直方圖.
![]()
(1)記事件A:“全市家庭月均用水量不低于6t”,求
的估計值;
(2)假設同組中的每個數據都用該組區間的中點值代替,求全市家庭月均用水量平均數的估計值(精確到0.01);
(3)求全市家庭月均用水量的25%分位數的估計值(精確到0.01).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】日照一中為了落實“陽光運動一小時”活動,計劃在一塊直角三角形ABC的空地上修建一個占地面積為S的矩形AMPN健身場地.如圖,點M在AC上,點N在AB上,且P點在斜邊BC上,已知∠ACB=60°且|AC|=30米,|AM|=x米,x∈[10,20].
(1)試用x表示S,并求S的取值范圍;
(2)若在矩形AMPN以外(陰影部分)鋪上草坪.已知:矩形AMPN健身場地每平方米的造價為
,草坪的每平方米的造價為
(k為正常數).設總造價T關于S的函數為T=f(S),試問:如何選取|AM|的長,才能使總造價T最低.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某地空氣中出現污染,須噴灑一定量的去污劑進行處理.據測算,每噴灑1個單位的去污劑,空氣中釋放的濃度
(單位:毫克/立方米)隨著時間
(單位:天)變化的函數關系式近似為
,若多次噴灑,則某一時刻空氣中的去污劑濃度為每次投放的去污劑在相應時刻所釋放的濃度之和.由實驗知,當空氣中去污劑的濃度不低于4(毫克/立方米)時,它才能起到去污作用.
(1)若一次噴灑1個單位的去污劑,則去污時間可達幾天?
(2)若第一次噴灑1個單位的去污劑,6天后再噴灑
個單位的去污劑,要使接下來的4天中能夠持續有效去污,試求
的最小值?(精確到
)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校有1400名考生參加市模擬考試,現采取分層抽樣的方法從
文、理考生中分別抽取20份和50份數學試卷,進行成績分析,
得到下面的成績頻數分布表:
分數分組 | [0,30) | [30,60) | [60,90) | [90,120) | [120,150] |
文科頻數 | 2 | 4 | 8 | 3 | 3 |
理科頻數 | 3 | 7 | 12 | 20 | 8 |
(1)估計文科數學平均分及理科考生的及格人數(90分為及格分數線);
(2)在試卷分析中,發現概念性失分非常嚴重,統計結果如下:
文理 失分 | 文 | 理 |
概念 | 15 | 30 |
其它 | 5 | 20 |
問是否有90%的把握認為概念失分與文、理考生的不同有關?(本題可以參考獨立性檢驗臨界值表:)
| <>0.5 | 0.40 | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
k | 0.455 | 0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:
,其中
.
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