科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
森林中的鳥類一般有垂直分層現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)（ ）
| A．光照強度 | B．食物類型 | C．森林豐富度 | D．溫度 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于種群數(shù)量的敘述中，錯誤的是（ ）
| A．種群數(shù)量的變化包括增長、波動、穩(wěn)定和下降 |
| B．種群數(shù)量的變化主要取決于遷入、遷出、出生率和死亡率 |
| C．在自然狀態(tài)下，種群增長一般呈“J”型曲線 |
| D．在自然狀態(tài)下，種群增長一般呈“S”型曲線 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
我國部分居民因生食福壽螺而引發(fā)廣州管圓線蟲病。從生態(tài)學(xué)角度看，廣州管圓線蟲與上述患者之間的關(guān)系是（ ）
| A．競爭 | B．捕食 | C．共生 | D．寄生 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
在生態(tài)系統(tǒng)中，以植食性動物為食的動物稱為（ ）
| A．第二營養(yǎng)級 | B．三級消費者 | C．次級消費者 | D．初級消費者] |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
下列哪一種方法能加強生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力（ ）
| A．減少捕食者和寄生生物的數(shù)量 | B．使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡 |
| C．增加生物的種類 | D．減少生物的種類及數(shù)量 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（ ）
| A．植物激素是由植物體內(nèi)合成的微量有機物 |
| B．培植人參時，可以使用赤霉素處理其種子，打破休眠 |
| C．乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多 |
| D．細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
在棉花栽培的過程中需要摘心（摘去頂芽），其目的是（ ）
| A．使側(cè)芽的生長素濃度提高，促進其生長 |
| B．使側(cè)芽的生長素濃度降低，促進其生長 |
| C．使側(cè)芽的生長素濃度提高，抑制其生長 |
| D．使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制其生長不同 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
人體中占體液總量百分比最大的是（ ）
| A．細胞內(nèi)液 | B．細胞外液 | C．血液 | D．組織液 |
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植物的莖具有向光性，在此現(xiàn)象中光的直接作用是（ ）
| A．促進植物進行光合作用 | B．促進植物合成生長素 |
| C．抑制莖的向光一側(cè)細胞生長 | D．改變生長素在植物體內(nèi)的分布 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型：單選題
風濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是（ ）
| A．病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性 |
| B．機體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無傳染性 |
| C．人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 |
| D．已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng) |
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