科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
同為組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸，酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶
于水，這種差異的產(chǎn)生，取決于（ ）
| A．兩者R基團(tuán)組成的不同 | B．兩者的結(jié)構(gòu)完全不同 |
| C．酪氨酸的氨基多 | D．精氨酸的羧基多 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)糖類的敘述，正確的是（ ）
| A．所有的核苷酸均含有核糖 |
| B．淀粉進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
| C．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 |
| D．脫氧核糖與果糖都屬于單糖 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
蘋果含有Zn2+，Zn2+是形成與記憶力息息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素，
兒童缺Zn2+，就會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善，因此，蘋果又被稱為“記憶之果”。
這說明無機(jī)鹽離子（ ）
| A．對(duì)維持酸堿平衡有重要作用 |
| B．對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用 |
| C．對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓有重要作用 |
| D．對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)某植物時(shí)，若用32P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH2PO4，則一段
時(shí)間后，在葉肉細(xì)胞中不能夠檢測到放射性的物質(zhì)是（ ）
| A．核糖核酸 | B．磷脂 | C．ADP | D．淀粉 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是（ ）
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡 ②在低倍鏡下找到目標(biāo) ③將目標(biāo)移至視野中央 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物像清晰為止
| A．②→③→④→① | B．②→③→①→④ |
| C．②→④→①→③ | D．③→④→②→① |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的高考資源網(wǎng)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
| A．細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 |
| B．細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是：一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來 |
| C．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類 |
| D．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
HIV病毒與大腸桿菌的主要區(qū)別在于（ ）
| A．有無遺傳物質(zhì) | B．有無成形的細(xì)胞核 |
| C．有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D．有無細(xì)胞壁 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列有關(guān)藍(lán)藻的說法中，不正確的是（ ）
| A．發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻 |
| B．單個(gè)細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的 |
| C．藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素 |
| D．藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物 |
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科目： 來源：2012屆江蘇省重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
| A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型 |
| B．傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學(xué)定量實(shí)驗(yàn)研究，如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化（實(shí)驗(yàn)植物真實(shí)的光合作用量） |
| C．摩爾根及其同事運(yùn)用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
| D．采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度 |
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科目： 來源：2012屆江蘇省重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
生態(tài)學(xué)家高斯（Gause）在0．5 mL培養(yǎng)液中放人5個(gè)大草履蟲，在培養(yǎng)第5天之后，大草履蟲的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右。對(duì)此實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是
| A．高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值受到培養(yǎng)液容量的限制 |
| B．高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值是375 |
| C．如在相同條件下培養(yǎng)變形蟲，K值可能不同 |
| D．重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，K值有可能不同 |
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