【題目】植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)（如O2的釋放）來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制
B. 類(lèi)胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中
的合成
C. 光合作用的作用光譜也可用
的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示
D. 葉片在
波長(zhǎng)光下釋放
是由葉綠素參與光合作用引起的
【答案】B
【解析】吸收光譜就是通過(guò)不同色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制的，A正確；根據(jù)光合色素的吸收光譜圖可知，胡蘿卜素和葉黃素屬于類(lèi)胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素a和葉綠素b屬于葉綠素，主要吸收藍(lán)紫光和紅光，B錯(cuò)誤；光合作用光反應(yīng)階段色素對(duì)光的吸收會(huì)直接影響到暗反應(yīng)階段對(duì)CO2的利用，所以光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示，C正確；葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。640~660 nm波長(zhǎng)的光屬于紅光，因此在此范圍波長(zhǎng)下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的，D正確。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為探究我省不同時(shí)期銀杏葉片各種色素含量的變化，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖分析，引起7月～11月間銀杏葉片葉綠素相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素____。
（2）葉綠素參與光合作用的________階段，該階段的產(chǎn)物有_________；葉綠素幾乎不吸收________光。
（3）9月份葉綠素含量下降非常明顯，但光合速率下降趨勢(shì)反而變緩，據(jù)圖分析可能的原因是________。在秋季葉色變化過(guò)程中，銀杏葉色變黃與葉綠素總量呈__________（填“正”或“負(fù)”）相關(guān)。
（4）用紙層析法對(duì)葉片光合色素進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)，與7月的色素帶相比，10月的色素帶中從上到下，第__________條帶的寬度明顯變窄。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的作用有差異
B. 原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有染色質(zhì)，其產(chǎn)生的變異類(lèi)型也可以是可遺傳變異
C. 某細(xì)胞不能合成酪氨酸酶，則該細(xì)胞一定發(fā)生了突變
D. 神經(jīng)元感受到刺激時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增大，導(dǎo)致興奮產(chǎn)生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像；圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系，請(qǐng)分析回答：
(1)圖1中，有絲分裂過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)的圖像是________(填序號(hào))，②細(xì)胞的子細(xì)胞的名稱(chēng)為________。
(2)圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有________(填序號(hào))，②中A和a形成的原因可能是基因突變(或交叉互換)。
(3)圖1中與圖2 CD段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞圖像是________(填序號(hào))，DE形成的原因是________，發(fā)生的分裂方式及時(shí)期是_______________________________。
(4)圖2中表示細(xì)胞分裂間期的時(shí)段為________，若該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子，則發(fā)生分裂異常的時(shí)段應(yīng)為圖2的________段。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是
①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡
②蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部消失
③由于缺氧導(dǎo)致組織細(xì)胞死亡
④人胚胎時(shí)期從有尾階段到無(wú)尾階段
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈 DNA 分子的堿基組成，根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了 DNA 分 子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在 DNA 分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖，下列 正確的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖1為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解，其中①—⑤表示代謝過(guò)程，A—F表示代謝過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖1中，物質(zhì)B是_______________，物質(zhì)E是_______________過(guò)程②③進(jìn)行的場(chǎng)所分別為_______________、_______________
（2）圖2中，若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將_______________（選填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”）；t3→t4段，圖1中①的變化是______________（選填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”）。
（3）用_______________試劑提取該綠色植物葉片中的色素；用紙層析法分離色素時(shí)，得到的四條色素帶中最寬的是_______________（填色素名稱(chēng)）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)纖維進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖1)，記錄在不同鈉離子濃度的鹽溶液（0.1%、0.5%、1%)中神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮的膜電位（簡(jiǎn)稱(chēng)“動(dòng)作電位”，如圖2)，據(jù)圖分析下列問(wèn)題：
（1）神經(jīng)纖維主要是由神經(jīng)元的軸突和長(zhǎng)的樹(shù)突所組成，在反射弧中通常充當(dāng)_______________。槍烏賊受到外界刺激后，興奮在其體內(nèi)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向?yàn)?/span>_____________(填“單向”或“雙向”)。
（2）圖2中曲線(xiàn)X，Y，Z所對(duì)應(yīng)的鹽溶液濃度分別為____________________，三條曲線(xiàn)峰值的大小主要決定于______________。AB段的變化主要是______________離子跨膜轉(zhuǎn)移所引起的，B點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外是否存在電位差？__________(填“是”或“否”)。C點(diǎn)后神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀態(tài)是___________。
（3）如果將圖1中電極兩端同時(shí)置于神經(jīng)纖維的膜內(nèi)，圖2中A點(diǎn)的值應(yīng)為__________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析不正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)先將蘋(píng)果泥和果膠酶分別調(diào)節(jié)到對(duì)應(yīng)溫度后再混合
B. 為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，各組混合處理時(shí)間和過(guò)濾果汁時(shí)間均應(yīng)相同
C. 應(yīng)在50~55 ℃之間設(shè)置更小溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究果膠酶的最適溫度
D. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高溫能使果膠酶失活，但高溫也可能促進(jìn)果膠分解
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