【題目】如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．現(xiàn)對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，其中分析不正確的是（ ）
（注：圖乙中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）
A. b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B. c1表示初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量
C. b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D. 初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在其所同化的能量中的
【答案】D
【解析】試題分析：分析圖A：圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．
分析圖B：圖B是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的生物進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量，c、c1、c2表示流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，b、b1、b2和d、d1、d2表示未被利用的能量和流向分解者的能量．
解：A、流入某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，因此每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是b+c+d+e，A正確；
B、c1表示初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量，B正確；
C、圖中a表示上一年留下來(lái)的能量，e表示呼吸消耗量，c表示流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，b和d表示未被利用的能量和流向分解者的能量，C正確；
D、初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量不屬于其所同化的能量，D錯(cuò)誤．
故選：D．
英才計(jì)劃期末調(diào)研系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為下面3組生物：A．根瘤菌與豆科植物；B．農(nóng)作物與雜草；C．狐與兔的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù)，橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖分析不正確的是
A. 判斷A～C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線：A---③，B---②，C---①。
B. 若3種種間關(guān)系中的b死亡，對(duì)a有利的是 ①。
C. 若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少，然后趨于穩(wěn)定。
D. a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究；a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA和RNA
B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類相同
C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D. 藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】正常進(jìn)行分裂的哺乳動(dòng)物的細(xì)胞，同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子之比為0∶0∶1∶1，則該細(xì)胞所處的時(shí)期是( )
A. 有絲分裂時(shí)期 B. 減數(shù)第一次分裂末期
C. 有絲分裂后期 D. 減數(shù)第二次分裂后期
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于研究種群數(shù)量調(diào)查及實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ �。�
A.可用樣方法調(diào)查某片草原中跳蝻的密度
B.可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查某地區(qū)松鼠的種群數(shù)量
C.采用取樣器采集土樣調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度
D.對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，先將培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)室，再蓋蓋玻片
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】使用高倍顯微鏡觀察裝片的正確順序是（ ）
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡
②在低倍物鏡下找到目標(biāo)
③將目標(biāo)移到視野中央
④調(diào)反光鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到視野適宜，物像清晰為止
A. ②③④① B. ②③①④ C. ②④①③ D. ③④②①
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】構(gòu)成原核生物的原核細(xì)胞多種多樣，結(jié)構(gòu)上也不完全相同，這體現(xiàn)了細(xì)胞具有（ ）
A. 全能性 B. 多樣性 C. 統(tǒng)一性 D. 差異性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（ ）
A．用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵發(fā)育而來(lái)
B．囊胚外表面的一層扁平細(xì)胞不斷增殖分化，發(fā)育成完整的胚胎
C．在胚胎移植時(shí)，受體母畜必須經(jīng)過(guò)免疫學(xué)檢驗(yàn)以防止排斥外來(lái)胚胎
D．利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行核移植，產(chǎn)生的動(dòng)物雄雌各占1/2
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲代表大腦皮層，乙代表脊髓神經(jīng)中樞。以下分析正確的是
A. 圖中e為感受器，a為效應(yīng)器
B. 當(dāng)有刺激作用時(shí)，發(fā)生先縮手后產(chǎn)生痛覺的現(xiàn)象，說(shuō)明縮手中樞位于乙方框處；痛覺中樞位于甲方框處
C. 受到刺激時(shí)，神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮
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