【題目】肝糖原的基本組成單位是
A. 核苷酸 B. 氨基酸 C. 脂肪酸 D. 葡萄糖
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
離子 | K+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養液濃度（mol/L） | 1 | 0．25 | 1 | 2 | 1 | 0．25 | 1 |
A．Ca2+ B．H2PO4- C．Zn2+D．SO42-
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于“S”型曲線的敘述，有誤的是（ ） 
A.t0～t1之間，種群數量小于 
，由于資源和空間相對充裕，種群數量增長較快，增長率不斷增加
B.t1～t2之間，由于資源和空間有限，當種群密度增大時，種內斗爭加劇，天敵數量增加，種群增長速率下降
C.t2時，種群數量達到K值，此時出生率等于死亡率，種群增長速度為0
D.為有效防治蝗災，應在t1前及時控制其種群密度
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于微生物的敘述，錯誤的是
A. T2噬菌體寄生于大腸桿菌和肺炎雙球菌中
B. 通過誘變育種可獲得青霉素高產菌株
C. 利用淀粉、醋酸桿菌等可以生產食醋
D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖一為細胞結構示意圖，圖二表示圖一細胞核中某結構及其成分。①—⑥表示物質，據圖回答問題。
（1）圖一所示結構應在下能觀察。從圖一中可看出，通過囊泡形式進行轉化的生物膜有、、。
（2）若圖一表示動物胰臟內的細胞，④可能為____________（多選）。
A.胰脂肪酶
B.胰島素
C.胰高血糖素
D.抗體
（3）組成圖二中⑥物質的基本單位是。
（4）圖二中基因1和基因2的差異實質表現在。
（5）核孔復合體是細胞核與細胞質進行物質交換的通道。下列物質經核孔復合體向細胞核方向運輸的是____________（多選）。
A.tRNA
B.RNA聚合酶
C.DNA聚合酶
D.mRNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】控制棉花纖維長度的三對等位基因A/a、B/b、C/c對長度的作用相等，分別位于三對同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長度為6厘米，每個顯性基因增加纖維長度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）與乙（aaBbCc）雜交，則F1的棉花纖維長度范圍是
A. 6~14厘米 B. 6~16厘米
C. 8~14厘米 D. 8~16厘米
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“酵母菌在不同pH的培養液中K值的變化。”
(1)實驗材料和用具：菌種、無菌培養液、培養皿、緩沖液、血細胞計數板、滴管、顯微鏡、表等。
(2)實驗原理：pH會影響酵母菌種群數量的變化。
(3)實驗步驟：
①取五個培養皿，分別編號為A、B、C、D、E。
②分別向五個培養皿中加入等量的________。
③用緩沖液分別將五個培養皿中溶液的pH調至3.5,4.5,5.5,6.5,7.5。
④再分別向五個培養皿中加入等量且適量的______。
⑤將培養皿放在適宜的溫度下培養，定期用________法測定酵母菌數目。
⑥待酵母菌數量剛開始下降時，分別計算出此時每個培養皿中酵母菌的數量。
(4)結果：已探究知酵母菌生活的適宜pH為5.5，請在如圖中畫出pH與K值的變化趨勢圖。
________
(5)結論：pH________(填“會”或“不會”)影響培養液中酵母菌的K值變化。
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【題目】根據下列實驗結果回答問題：
實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結果如圖1。
（1）該實驗的的目的是探究______________________________。
（2）手術應切除_______________和胰腺。每次注射各激素的量應按照_______________來計算。
（3）圖1表明胰島素具有____________的作用。胰島素與生長激素共同作用的效應____________（選填“小于”“等于”“大于” ）它們單獨作用的效應之和。
實驗二：選取健康大鼠，持續電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結果如圖2。
（4）開始刺激后，血糖濃度將____________，原因是____________________________________。
（5）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之—是胰島素分泌增加可直接抑制胰島A細胞的分泌。
若要證實該結論，可在胰島組織中注射____________，通過檢測注射前后其周圍血液中____________的濃度變化來確定。
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