【題目】DNA復(fù)制所需的基本條件是
A. 模板、原料、能量和酶
B. RNA、DNA、ATP和酶
C. 模板、溫度、能量和酶
D. DNA、脫氧核糖、能量和酶
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如下圖1、2為實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài)，以下關(guān)于生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述正確的是( )
A. 圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)生長(zhǎng)作用，而圖3則能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性
B. 圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是a、b都不彎曲，但原因不相同
C. 圖2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放瓊脂塊M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放瓊脂塊N的不彎曲
D. 圖3莖卷須中生長(zhǎng)素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。相關(guān)敘述不正確的是
A. ①與細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)、潤(rùn)滑有關(guān)
B. ②的種類和數(shù)目與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
C. ②和③共同構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D. ②和③可以運(yùn)動(dòng)使細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】酶在生物體中的作用非常廣泛。請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題:
（1）酶是生物催化劑，其作用機(jī)理是_________________。
（2）ATP合成酶由突出于膜外的F1和嵌入膜內(nèi)的F0兩部分組成。F1負(fù)責(zé)ATP的合成或水解，F(xiàn)0是一個(gè)疏水蛋白復(fù)合體，形成跨膜H+通道，當(dāng)H+順濃度梯度穿過(guò)ATP合成酶時(shí)，ADP與Pi 結(jié)合形成ATP。其過(guò)程如圖所示：
①ATP合成酶在____________上合成，據(jù)圖推測(cè)，在真核細(xì)胞中含有該酶的生物膜有_________________(至少填出兩種）。
②如果該圖表示葉綠體內(nèi)合成ATP的過(guò)程，若膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，短時(shí)間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會(huì)_____________。
（3）酶可以影響細(xì)胞代謝過(guò)程，從而影響生物性狀。下圖表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制:
①若R基因中插入一段外源DNA序列，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，則細(xì)胞內(nèi)_______的含量升高，這樣的種子成熟時(shí)由于失水而顯得皺縮。這種可遺傳變異來(lái)源于________________。
②與皺粒種子相比，圓粒種子____________(填“自由水”或“結(jié)合水”）多，因而種子圓圓胖胖。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不屬于成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離原因的是
A. 外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B. 細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同
C. 細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都有選擇透過(guò)性
D. 水分子從低濃度向高濃度一側(cè)擴(kuò)散
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交，其子代的表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，則雜交后代中新表現(xiàn)型個(gè)體占的比例為( )
A. 1/3 B. 1/4 C. 1/9 D. 1/16
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】依據(jù)下圖中心法則，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 物質(zhì)X的基本單位是氨基酸
B. ①④過(guò)程在藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)法同時(shí)進(jìn)行
C. ①～⑤過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D. 人體細(xì)胞中可進(jìn)行①④⑤過(guò)程
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物多樣性主要包括
①物種多樣性 ②種群多樣性 ③生態(tài)系統(tǒng)多樣性 ④基因多樣性
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)、記憶是高等動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。
（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激， 傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，此時(shí)突觸前膜出現(xiàn)的信號(hào)變化為______________________ 。
（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2—3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。
①如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會(huì)以____________方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca2+與_________________共同作用，使C酶的____________發(fā)生改變，C酶被激活。
②如果對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，可檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知，細(xì)胞膜上增加的A受體可能直接來(lái)自____________形成的具膜小泡，該過(guò)程需要依靠細(xì)胞膜的____________來(lái)實(shí)現(xiàn)。
③圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)。據(jù)圖可知，C酶被激活后一方面可以增強(qiáng)__________（填圖中序號(hào)）過(guò)程以增加_____________________________，另一方面通過(guò)消耗ATP的過(guò)程_______（填圖中序號(hào)）使A受體泡內(nèi)肽段（T）的磷酸化，A受體活性增強(qiáng)。這樣就是突觸后膜對(duì)______的通透性顯著增加，突觸后膜的膜電位變化明顯增強(qiáng)。
（3）圖中內(nèi)容從細(xì)胞和_______水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制。
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