【題目】下列關(guān)于核酸RNA的敘述，不正確的是
A. 核糖體在發(fā)揮作用時，有三種RNA參與
B. 基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)加工后部分形成tRNA和rRNA
C. 化學本質(zhì)為RNA的酶在細胞外可發(fā)揮作用
D. 在翻譯時，mRNA卜有多少個編碼氨基酸的密碼子就有多少個轉(zhuǎn)運RNA與之對應(yīng)
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在不損傷高等植物細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列哪種物質(zhì)適合于除去細胞壁：
A.蛋白酶B.鹽酸C.淀粉酶D.纖維素酶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在玻璃溫室中，研究小組分別用三種單色光對某種綠葉蔬菜進行補充光源(補光)試驗，結(jié)果如圖所示。補光的光強度為150μmol·m-2·s-1,補光時間為上午7：00-10：00，溫度適宜。
下列敘述正確的是
A. 給植株補充580nm光源，對該植株的生長有促進作用
B. 若680nm補光后植株的光合色素增加，則光飽和點將下降
C. 若450nm補光組在9：00時突然停止補光，則植株釋放的O2量增大
D. 當對照組和450nm補光組CO2吸收速率都達到6μmol·m-2·s-1時，450nm補光組從溫室中吸收的CO2總量比對照組少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某農(nóng)科所用含K+和Mg2+的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄幼苗，每天K+和Mg2+初始狀態(tài)均為500mg/L，定時測定培養(yǎng)液中K+和Mg2+的剩余量，實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析錯誤的是
A. 該實驗的自變量是離子種類和生長發(fā)育時間
B. 番茄對K+和Mg2+的需求量在授粉期均大于營養(yǎng)生長期
C. 番茄對K+和Mg2+吸收量的差異可能與細胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量有關(guān)
D. 番茄在營養(yǎng)生長的前期對K+幾乎不吸收，在營養(yǎng)生長的后期吸收量增大
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某女子的父親患紅綠色盲，而她本人色覺正常，她與一位其母親為紅綠色盲的男子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患紅綠色盲病的概率是：
A.1/2B.1/4C.0D.1/8
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【題目】如圖表示某植物葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)葉肉細胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放量的變化。下列判斷正確的是( )
A.光照強度為a時，葉肉細胞不能進行光合作用
B.光照強度為b時，葉肉細胞光合作用強度等于呼吸作用強度
C.光照強度為c時，葉肉細胞無呼吸作用
D.呼吸作用強度不變的情況下，光照強度為d時，達到該葉肉細胞光合作用強度的最大值
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【題目】油菜素甾醇（BR）和赤霉素（GA）是兩種植物激素，已知GA對細胞伸長具有促進作用。科學家做了一系列實驗來研究BR的作用及其與GA的相互關(guān)系，請回答以下問題：
（1）選擇顆粒飽滿的水稻種子（不考慮內(nèi)源激素的影響）若干，隨機平均分組，每組粒數(shù)相同，分別放入含有不同濃度BR的全營養(yǎng)培養(yǎng)基中培養(yǎng)，10天后測量胚芽鞘和根的長度，實驗數(shù)據(jù)如圖1所示。由圖1實驗結(jié)果可知，一定濃度范圍內(nèi)，BR對胚芽鞘的生長起________作用，對根生長的影響是________。BR和GA作為不同的植物激素共同________植物的生長發(fā)育。
（2）GA的合成受兩類基因的控制，其中GA3基因的表達可誘導GA的合成，GA2基因的表達會導致GA失活。為探究BR對GA的影響，研究者分析了兩種BR缺失突變體（d2和d11）中的GA3和GA2基因的表達水平，結(jié)果如圖2所示。
①BR缺失突變體中，GA3基因的表達量________（填“上升”或“下降”），GA2基因的表達量______（填“上升”或“下降”）；二者的共同作用，使植物體內(nèi)有活性的GA含量________。由此得出結(jié)論是：BR通過____________，從而促進細胞伸長。
②為進一步驗證上述結(jié)論，研究者又檢測BR過量合成突變體（m107）中mRNA表達量。若結(jié)論成立，請在圖3中畫出相應(yīng)的實驗結(jié)果_________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是幾種生物的分類圖，關(guān)于①②③④各類生物各自共同特征的敘述正確的是（ ）
A. ①中的兩個生物是原核生物，均具有細胞壁 B. ②中的生物均以RNA作為遺傳物質(zhì)
C. ③中的生物都具細胞結(jié)構(gòu)，且都有細胞壁 D. ④中的生物都是原核生物，均有核糖體
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