【題目】下列關于人體細胞有氧呼吸過程中[H]的來源或去路的敘述，最準確的有（ ）
A.只來源于葡萄糖B.用于生成水
C.用于生成丙酮酸D.只來源于水
【答案】B
【解析】
本題考查細胞呼吸的過程和意義，要求考生識記細胞有氧呼吸和無氧呼吸的具體過程。有氧呼吸可以分為三個階段：
第一階段：在細胞質的基質中。反應式：
C6H12O6（葡萄糖）
2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）
第二階段：在線粒體基質中進行。
反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量（2ATP）
第三階段：在線粒體的內膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內膜上進行的。
反應式：24[H]+6O212H2O+大量能量（34ATP）
由以上有氧呼吸的具體過程可知，人體細胞有氧呼吸過程中，細胞呼吸中[H]來自來源于葡萄糖和水，用于生成水。
故選B。
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1表示在神經突觸中γ-氨基丁酸的作用機理；圖2是某種局部麻醉藥在神經興奮傳遞過程中的作用機理，此種局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發生如圖所示效果。下列分析正確的是（ ）
A.γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結合，促進Cl-內流，促進突觸后膜產生興奮
B.局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內流，促進突觸后膜產生興奮
C.局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果相同，但作用機理不同，也不屬于神經遞質
D.神經突觸能實現電信號→化學信號→電信號的轉變，該過程不需要消耗能量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】秋冬季，為更有效利用秸稈內營養成分，在相對密封的塑料大棚內，建成秸稈生物反應堆如圖。在耕作士上栽培番茄，然后每隔一段時間在生物反應堆上進行等距離“澆水---打孔透氣”處理。一段時間后，測定相關指標，結果見下表。據表回答下列問題。
指標 組別 | 棚內CO2濃度 | 地表溫度 | 有效氧含量 | 有效磷含量 | 速效鉀含量 | 微生物密度 | 害蟲卵密度 | 番茄生物量 |
對照組 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 高 | 低 |
處理組 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 低 | 高 |
（1）在生物反應堆中加入牛糞，其主要目的是提供______________，以加速秸稈的降解。打孔的目的是___________。
（2）表中的__________須通過細胞膜上的載體蛋白進入番茄根尖細胞。
（3）與對照組相比，處理組提高了番茄生物量。從能量流動的角度分析，表中可提高能量輸入番茄的直接因素是_________________________，可降低番茄能量輸出的直接因素是_____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體免疫反應的部分過程示意圖，其中①～④表示相關過程，甲～己表示細胞。下列相關敘述錯誤的是（ ）
A.甲～己都屬于淋巴細胞，其中甲在骨髓中發育成熟，丁在胸腺中發育成熟
B.丙、丁都能分泌免疫活性物質，這些物質只在特異性免疫中發揮作用
C.過程②④都具有特異性，過程④完成需要細胞膜上蛋白質的參與
D.乙與細胞內的mRNA種類有差異，二次免疫反應主要與戊密切相關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請閱讀以下短文并回答相關問題：
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。……油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”（選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）
（1）“百草園”這個生態系統的結構包括________和________。
（2）“百草園”中動物分層受________的影響。
（3）為研究百草園某種細菌種群數量的變化規律，有人構建了數學模型，過程如下圖表所示：
研究方法 | 構建模型的主要步驟 |
A．觀察研究對象，提出問題 | A．細菌每20分鐘分裂一次 |
B．________ | B．資源和空間充足，細菌種群的增長不受種群密度增加的影響 |
C．根據實驗數據，用________對事物的性質進行表達 | C．Nt=N0·λt（其中Nt代表t天后細菌的數量，t表示天數，λ表示倍數，N0表示（最初細菌的數量） |
D．通過進一步的實驗或觀察等，對所建立的模型進行檢驗或修正 | D．觀察、統計細菌的數量，對所建立的數學模型進行檢驗或修正 |
（4）“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學信息，說明________離不開信息傳遞。請再找出“百草園”中體現生態系統信息傳遞的兩個例子：________。
（5）如圖是能量被云雀攝入后的流程圖，圖中的A表示________，則C為________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某植物的三個基因A、b、d分別控制①、②、③三種酶的合成，在三種酶的催化下可使一種無色物質經一系列轉化變為紫色物質。基因A、B、D分別對基因a、b、d為完全顯性。假設該生物體內紫色物質的合成必須由無色物質通過下面的途徑轉化而來（如圖所示），據圖回答下列問題：
（1）由以上信息可以看出，基因與生物性狀之間的關系為____________、____________。
（2）如果三對等位基因分別位于三對同源染色體上，則基因型為AaBbDd的兩個親本雜交，出現紫色子代的概率為_______________。
（3）如果要驗證b、d兩個基因位于兩對同源染色體上，請寫出選用的親本（基因型）及簡便的實驗方案，并預測后代的性狀分離比____________。
（4）如果A、a，B、b兩對等位基因在染色體上的位置為
圖片，在沒有突變、交叉互換的情況下，對基因型為AaBbDD的個體進行測交實驗，后代的表現型及性狀分離比為____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是高等動物細胞亞顯微結構模式圖。請據圖回答：
（1）圖中①、④所示細胞器的名稱分別是________、________。
（2）該細胞中合成ATP的場所除了②還有________（填標號）。
（3）圖中⑥的主要成分是________和蛋白質。此外，還有少量糖類。它的結構特點是具有________。
（4）圖中⑦是遺傳信息庫，是________的控制中心。
（5）圖中③是中心體，它與細胞的________有關。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某生態系統的能量金字塔，圖中a、b、c分別代表營養級的級別。
（1）c所代表的生態系統成分是________。
（2）寫出該生態系統中各營養級的能量流動關系（用圖中字母表示）________。
（3）據圖中給出的三個能量數值，推知相鄰營養級間能量傳遞效率的范圍為________。
（4）上一營養級的能量不能100%流入下一營養級的主要原因除了各營養級生物因自身呼吸作用消耗一部分能量外，還有①________；②________。
（5）該生態系統的能量流動中總是伴隨著________循環。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現代方法為手段。如圖是基因工程示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）從基因文庫中提取的目的基因通過PCR技術進行擴增時，所用的酶與細胞內同類酶的差異在于該酶______________。
（2）進行①過程時，需用______________酶切開載體以插入目的基因。若要使目的基因在受體細胞中表達，需要通過表達載體而不能直接將目的基因導人受體細胞，原因是應___________________（答出兩點即可）。
（3）若圖中宿主細胞為大腸桿菌，一般情況下②過程不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是____________________________；已轉化的宿主細胞（大腸桿菌）指的是____________________________。
（4）真核生物基因（目的基因）在大腸桿菌細胞內表達時，表達出的蛋白質可能會被降解。為防止蛋白質被降解，在實驗中應選用______________的大腸桿菌作為受體細胞，在蛋白質純化的過程中應添加______________的抑制劑。
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