【題目】關(guān)于下圖的理解正確的是（ ）
A. 自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥
B. ③⑥過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程
C. 左圖中③過(guò)程的隨機(jī)性是子代Aa占1/2的原因之一
D. 右圖子代中aaBB的個(gè)體在aaB—中占的比例為1/16
【答案】C
【解析】試題分析：根據(jù)題意分析圖①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程，但是圖甲只有一對(duì)基因，所以①②只能發(fā)生等位基因的分離，不能發(fā)生基因重組，故A錯(cuò)誤；根據(jù)題意分析已知①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程，③⑥為受精作用，故B錯(cuò)誤；C、圖甲③受精作用過(guò)程，雌雄配子是隨機(jī)結(jié)合的，所以后代AA：Aa：aa=1：2：1故，C正確；乙圖中子代aaBB占子二代1/16，而aaB-占子二代3/16，故aaBB占aaB-的比例為1/16÷3/16=1/3，故D錯(cuò)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】寒冷刺激甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)過(guò)程如右圖所示，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 甲狀腺激素的分泌受到神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、分級(jí)調(diào)節(jié)以及反饋調(diào)節(jié)
B. 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官
C. 切除垂體，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素將不能運(yùn)輸至甲狀腺處
D. 甲狀腺激素分泌增加時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱量與耗氧量都增加
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是
A. 氧氣在血液中的運(yùn)輸 B. O2進(jìn)入線粒體
C. 葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解 D. 吞噬細(xì)胞識(shí)別細(xì)菌
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為碳循環(huán)局部示意圖，表格表示該草原生態(tài)系統(tǒng)中甲→乙→丙(三者構(gòu)成一條食物鏈)各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系。(凈同化量＝同化量－呼吸消耗量)
生物 類型 | 同化 量 | 凈同 化量 | 呼吸 消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 未被利用 的能量 |
甲 | ( ) | ( ？ ) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
乙 | 14.0 | 5.0 | ( ) | 0.5 | 2.0 | 2.5 |
丙 | 2.0 | ( ) | 微量(不計(jì)) | 無(wú) | ( ) |
(1) 圖1中鷹和蛇的關(guān)系為_______________。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物____________克。
(2) 圖2中表示生態(tài)系統(tǒng)基石的字母是_________，能構(gòu)成群落的是_________________，若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減，則對(duì)F、D數(shù)量的影響是_____________。碳在生物群落內(nèi)以__________________的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(3) 表格“？”處數(shù)值為___________。初級(jí)消費(fèi)者同化的數(shù)量中大部分被消耗掉，只有大約___________%的能量能夠流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如下圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ～Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①～③)的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是( )
A. Ⅱ階段處發(fā)生非同源染色體的自由組合
B. Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞
C. ②代表染色體
D. Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2∶4∶4∶1
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中箭頭表示碳的傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物
B. a途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過(guò)細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的
C. 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行
D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長(zhǎng)，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a＝b＋c＋e
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 真核細(xì)胞有線粒體也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體也可以進(jìn)行有氧呼吸
C. 所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D. 只有有氧呼吸的第三階段才能產(chǎn)生ATP
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面①﹣﹣⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的（1）轉(zhuǎn)為（2），其正確的操作步驟是（視野足夠明亮） ①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 ②略向右移動(dòng)玻片標(biāo)本 ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤略向左移動(dòng)玻片標(biāo)本．（ ） 
A.①→②→④
B.④→③→②
C.②→③→④
D.⑤→④→③
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的行為變化順序是 （ ）
A. 復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→分裂 B. 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→分裂
C. 聯(lián)會(huì)→分離→復(fù)制→分裂 D. 復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→分裂
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