【題目】礦工中常見的職業病---硅肺產生的原因是
A．硅塵堵塞了氣管造成的
B．硅塵進入細胞破壞了細胞核造成的
C．硅塵先破壞了線粒體，使呼吸作用無法進行造成的
D．硅塵破壞了溶酶體膜造成的
小學教材全測系列答案
小學數學口算題卡脫口而出系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列與癌變相關的敘述不正確的是
A．癌癥的發生并不是單一基因突變的結果
B．免疫系統能監控并清除人體內的癌變細胞
C．原癌基因或抑癌基因突變可導致癌癥，因此癌癥可遺傳
D．癌變前后，細胞形態和結構有明顯差別
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【題目】如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關于生物膜結構的流動鑲嵌模型，下列敘述錯誤的是（ ）
A．與細胞識別有關的結構是a
B．借助圖中d進出膜的方式有協助擴散、主動運輸和胞吞
C．細胞的識別實際上是一個信息傳遞過程，植物細胞間可通過胞間連絲進行信息傳遞
D．生物膜具有選擇透過性與圖中b、d都有關
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【題目】人類的皮膚含有黑色素，皮膚中黑色素的多少由兩對獨立遺傳的基因（ A 和 a 、 B 和 b ）所控制，顯性基因 A 和 B 可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加。一個基因型為 AaBb 的男性與一個基因型為 AaBB 的女性結婚，下列關于其子女皮膚顏色深淺的描述中錯誤的是 （ ）
A．可產生四種表現型 B．與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的有3/8
C．膚色最淺的孩子基因型是 aaBb D．與親代AaBB表現型相同的有1/4
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【題目】某生物興趣小組用迎春枝條作實驗材料，做了研究α－萘乙酸（NAA）促進插條生根最適濃度的實驗，請據相關內容回答下列問題：
（1）在老師指導下，興趣小組先做了預實驗，目的是為進一步的實驗摸索條件以及檢驗實驗的__________。
（2）預實驗的結果如圖，根據預實驗結果，設計進一步的探究實驗時配制溶液的濃度范圍應該為____________。
（3）下列__________（填序號）不需要通過預實驗來探究。
①生長素促進扦插枝條生根實驗中枝條上芽的數量
②生長素促進扦插枝條生根實驗中枝條上葉的數量
③探究光照強度對植物光合作用影響時的NaHCO3溶液濃度
④觀察重力對植物生長方向影響的實驗中光照的有無
（4）興趣小組在實驗時，每個濃度下所用的枝條均為3個，這體現了實驗中所遵循的_____________實驗原則。
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【題目】為了研究殺蟲燈誘殺斜紋夜蛾的影響因素，科學家釋放了一定量的標記過的斜紋夜蛾，用殺蟲燈誘殺，統計標記個體的個數占釋放總數的比例（回收率），結果如下表。下列敘述正確的是（ ）
A．若標記總量為 N，回收率為 a，則斜紋夜蛾的種群密度為N/a
B．誘捕距離加大，被標記個體占被誘捕總數的比例上升
C．該研究說明，殺蟲燈的殺蟲效果與燈的密度無關
D．用殺蟲燈誘殺斜紋夜蛾成蟲可改變種群年齡組成
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【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養（或飼養）兩種生物的實驗結果，下列相關的敘述錯誤的是
A．豆科植物與根瘤菌的種群數量變化關系如甲圖所示
B．噬菌體與細菌的種群數量變化關系如乙圖所示
C．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系
D．圖丙中實驗初期，種內互助與競爭并存，后期X的種內斗爭加劇
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【題目】(10分)某科研小組于夏季一晴天在一個大棚中以某桃樹為實驗材料，探究不同光照強度對葉片光合速率的影響，所得曲線如圖所殺實驗期間分別于11時和15時打開和關閉通風口，請據圖回答：
（1）上述實驗中，大棚覆蓋的塑料薄膜應選用_____________(顏色）；通過改變________來設置不同的弱光環境。
（2）圖中10時到11時的時間段內，限制各組光合速率的主要因素是____________；CK組光合速率于1214時又下降的原因可能是______________。
（3）如表所示為用不同光照強度處理該桃樹和某種櫟樹后得到的數據：
光合參數 （μmol-2·s-1） | CK組 | T1組 | T2組 | ||||
桃樹 | 櫟樹 | 桃樹 | 櫟樹 | 桃樹 | 櫟樹 | ||
光補償點 | 29.7 | 32.8 | 20.7 | 31.4 | 18.2 | 31.2 | |
光飽和點 | 752.5 | 1188.2 | 522 | 1164.5 | 417.5 | 1133.5 | |
①分析表中數據可知，_______________更適應弱光環境。
②Rubisco酶是植物光合作用過程中的一個關鍵酶，它所催化的反應是無機碳進入生物群落的主要途徑，由此可知它應存在的場所是______________，它參與催化的是_____________。
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【題目】小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交。遠緣雜交的難題主要有三個：雜交不親和、雜種不育和后代性狀分離。
（1）普通小麥（六倍體）與偃麥草（二倍體）雜交所得的F1不育，其原因是 。要使其可育，可采取的方法是 。
（2）假設普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草，如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代，下一步的辦法是 。
（3）小麥與偃麥草屬于不同的物種，這是在長期的自然進化過程中形成的。請運用現代生物進化理論解釋物種的形成，在下面填出圖中相應的生物學名詞。
① ② ③
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