【題目】下列關于生長素生理作用的敘述，正確的是
A．隨著生長素濃度的增加，其對生長的促進作用增強
B．同一濃度的生長素對不同器官的作用效果往往不同
C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往促進根的生長
D．成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更敏感
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【題目】如圖表示不同遺傳病在人體不同發育階段的發病風險。有關說法錯誤的是
A. 多基因遺傳病的顯著特點是成年人發病風險顯著增加
B. 染色體異常遺傳病發病風險在出生后明顯低于胎兒期，可能的原因是多數染色體異常遺傳病致死，患者在胎兒期即被淘汰
C. 圖像表明遺傳病患者并非都是一出生就發病
D. 調查人群中遺傳病時，最好選擇發病率高的多基因遺傳病
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【題目】下圖是血糖調節的部分過程圖解。甲、乙表示器官，a、b表示相應激素。下列說法中正確的是（ ）
A. 器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B. 激素a能夠促進過程①，抑制過程②
C. 激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D. 激素b的作用結果反過來會影響激素b的分泌
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【題目】回答下列有關科學探究的問題． 
在探究植物向光性現象的研究中，科學家就禾本科植物胚芽鞘向光性實驗，提出了如下的假設進行研究：
①胚芽鞘尖端是感光部位；
②胚芽鞘尖端下一段是主要生長部位；
③胚芽鞘尖端產生促進植物生長的物質（生長素），向下運輸，促進尖端下一段生長．
請用“單一變量控制原則”分析科學家探究植物生長素的實驗．
（1）圖一實驗驗證假設①，但需對實驗改進，給予A組胚芽鞘戴透光小帽，以排除（可能存在的變量）的影響．請用實驗方法從細胞水平分析，胚芽鞘彎曲的原因是 ．
（2）圖二實驗驗證假設②、③，其的意圖是，C組尖端產生的“物質”向下運輸使尖端下一段彎曲生長，D組尖端產生的物質不能向下運輸，但實驗還可能存在其他變量，請舉一例說明 ．
（3）圖三實驗設計用以驗證假設③，但實驗設計不夠嚴密，請在圖中增加實驗組I完善實驗設計（畫在答題紙上，圖中輔以文字簡要說明．），增加I組的目的是 ． 如果要驗證生長素對植物生長的作用與濃度有關，請利用圖三實驗方法與思路設計實驗（畫在答題紙上，圖中輔以文字簡要說明）．預測結果并得出結論．
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【題目】如圖是下丘腦參與調節內環境穩態的模式圖，其中數字表示相關激素，字母表示相關結構． 
（1）當人體缺水時，刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發一系列生理反應，釋放量增多的激素是 ， 其作用是促進A，B ．
（2）當機體受到寒冷刺激時，興奮由傳入神經傳到下丘腦，下丘腦通過神經調節以物理方式和代謝方式調節體溫的主要結構分別有、 ．
（3）從反射弧的角度看，C屬于 ， E途徑釋放調節C細胞分泌激素⑧．激素⑧在調節脂類物質代謝方面的作用是 ． 激素⑨的分泌受激素⑥調節，激素⑥的名稱是 ．
（4）下列敘述中，正確的是（ ）（多選）
A.正常機體血液中②的含量變化對①③的分泌起調節作用
B.正常機體血液中⑨的含量增加對①⑥的分泌起抑制作用
C.腎上腺受神經和激素雙重調節
D.激素⑦是胰島素
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【題目】如圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（ ） 
A.甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲
B.甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲
C.甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲
D.甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲
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【題目】用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉移途徑是
A. 葡萄糖→丙酮酸→水 B. 葡萄糖→丙酮酸→氧
C. 葡萄糖→丙酮酸→CO2 D. 葡萄糖→氧→水
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【題目】若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮細胞，會明顯影響吸收的物質是（ ）
①葡萄糖 ②脂肪酸 ③氧氣 ④鉀離子
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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