【題目】既可用于基因重組技術(shù)又可用于細(xì)胞融合技術(shù)的是
A. 病毒 B. 纖維素酶 C. 聚乙二醇 D. 質(zhì)粒
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用（ ）
A. 物理信息，化學(xué)信息，行為信息
B. 物理信息，行為信息，化學(xué)信息
C. 行為信息，物理信息，化學(xué)信息
D. 化學(xué)信息，行為信息，物理信息
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【題目】下圖表示某種魚遷入一個生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是（ ）
A．在t0-t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長
B．若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為N/2
C．捕獲該魚的最佳時期為t2時
D．在t1-t2時，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢
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【題目】在細(xì)胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是
A. 細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)
B. 哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞
C. 細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D. 通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株
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【題目】如圖所示為番茄根細(xì)胞對K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，分析此圖并選出下列不正確的說法
A．圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有很大的不同
B．在B點以后，通過中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對K+的吸收，而表現(xiàn)為M1曲線
C．A～B段，ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素
D．氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)?/span>M2形態(tài)
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【題目】如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述不正確的是 （ ）
A．若A代表葉綠體類囊體薄膜，a代表光，則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H］和ATP
B．若A代表人體B細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C．若A代表兔同化的能量，a代表兔攝入的食物，則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量
D．若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b，c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層
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【題目】下圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況，下列敘述不正確的是
A. 若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸
B. 在噬菌體、煙草體內(nèi)b均為4種
C. 若a為核糖，則ADP脫去一個磷酸后，可形成b
D. 若a為核糖，則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中
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【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，對該過程的分析錯誤的是（ ）
A．①→②過程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B．過程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C．①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水
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【題目】如下圖所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，敘述不正確的是
A．[③]是細(xì)胞核，含有遺傳物質(zhì)
B．切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[②]中
C．在光學(xué)顯微鏡下難以觀察到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜
D．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮成熟細(xì)胞具有，而人體細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是葉綠體、細(xì)胞壁和液泡
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