Question

人體作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體，通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。

（1）現(xiàn)在認(rèn)為，機(jī)體的調(diào)節(jié)系統(tǒng)有神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，三者都有共同的“語言”——信

息分子。右圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)右圖分析回答：

a是由       （器官）分泌的，a的分泌量受             激素和            激素的調(diào)控；b表示的信息分子是        ；c激素在飲食過咸時(shí)其分泌量將      （選填“增多”或“減少”或“不變”）；d通過促進(jìn)組織細(xì)胞                    ，從而降低血糖濃度。

（2）2011年度諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突細(xì)胞(簡稱APC)，該APC能激發(fā)T淋巴細(xì)胞，引起一系列反應(yīng)，如制造出抗體和“殺手”細(xì)胞等，殺死被感染的細(xì)胞以及“入侵者”。則APC最終引起人體內(nèi)的      細(xì)胞制造出抗體；“殺手”細(xì)胞參與的免疫是         免疫。

 

Answer 1

【答案】

（1） 垂體；促甲狀腺激素釋放(或TRH)；甲狀腺激素 ；神經(jīng)遞質(zhì)（或遞質(zhì)）；增多；攝取、利用和儲存葡萄糖（答“氧化分解葡萄糖，合成糖原，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)”也給分，只答“血糖去路”不給分）

（2）漿（答“效應(yīng)B”不給分）；細(xì)胞（答“特異性免疫”不給分）

【解析】

試題分析：（1）據(jù)圖中生理作用可知，a、b、c、d分別表示促甲狀腺激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗利尿激素、胰島素。促甲狀腺激素是由垂體分泌的，它的分泌量受促甲狀腺激素釋放激素的促進(jìn)，受甲狀腺激素的抑制。下丘腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)，因此神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞興奮。在飲食過咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，導(dǎo)致抗利尿激素分泌增加。胰島素能夠促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞，并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖原或脂肪酸，同時(shí)抑制糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖等，從而使血糖濃度降低。（2）抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞分泌產(chǎn)生的，“殺手”細(xì)胞即效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞參與特異性免疫過程的細(xì)胞免疫。

考點(diǎn)：本題著重考查了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)等方面的知識，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力和識圖能力。