【題目】蘭花是常見的觀賞植物。生物興趣小組采集到相同數量的春蘭、建蘭和墨蘭種子,在相同且適宜的條件下培養一年,其初次長花時間和花期如下表所示。下列敘述正確的是
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A. 春蘭、建蘭和墨蘭的種群基因庫有部分相同
B. 春蘭、建蘭和墨蘭花期的差異體現出群落的多樣性
C. 表中信息能推出春蘭、建蘭和墨蘭間不存在生殖隔離
D. 春蘭、建蘭和墨蘭差異的根本來源是突變和基因重組
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種野生植物有紫花和白花兩種表現型,由A、a和B、b兩對等位基因控制,已知紫花形成的生化途徑如圖所示。現有基因型不同的兩白花植株雜交,F1植株中紫花:白花=1:1,若將F1中的紫花植株自交,所得F2中紫花:白花=9:7。請回答下列問題:
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(1)基因的基本組成單位是__________,A、a和B、b這兩對等位基因遵循基因的__________定律。
(2)兩親本白花植株的基因型是__________,F1中的紫花植株自交所得F2中白花植株純合子的基因型是_________。
(3)那紫花形成的生化途徑中,若中間產物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現型及比例為______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表選項中,甲、乙、丙三者關系能用如圖表示的是
選項 | 圖示內容 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | 碳元素的流向 | 消費者 | CO2庫 | 生產者 |
B | 內環境成分的關系 | 血漿 | 淋巴 | 組織液 |
C | 生態系統的能量流向 | 生產者 | 消費者 | 分解者 |
D | 甲狀腺激素分泌的分級調節 | 下丘腦 | 甲狀腺 | 垂體 |
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A. AB. BC. CD. D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】Bt基因即蘇云金芽胞桿菌基因,因其表達產物Bt毒蛋白具有殺蟲效果好、安全、高效等優點而成為應用最為廣泛的轉殺蟲基因。下圖為培育轉Bt基因抗蟲棉幼苗的基本操作過程,請分析回答:
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(1)Bt基因可從構建的Bt基因組文庫中獲取,也可以從其cDNA文庫中獲取。從前者獲取的Bt基因_______ ,(含有/不含有)啟動子。
(2)若利用PCR技術從cDNA文庫中獲取Bt基因(基因序列未知),需根據Bt蛋白中的氨基酸序列設計引物,引物的序列可以有多種,原因是_____________________________ 。在PCR體系中需加入其中的_______(全部/任意1種/其中2種)引物。若Bt基因序列已知,則引物的序列通常為_______種。
(3)在構建基因表達載體的過程中,為了方便篩選含有目的基因的細胞,作為運載體的Ti質粒應含有_______,Ti質粒中能幫助目的基因整合到宿主細胞染色體上的序列稱為_______ 。
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【題目】噬菌體侵染細菌過程中,子代噬菌體的蛋白質是
A. 在細菌DNA的指導下,利用細菌的氨基酸合成的
B. 在細菌DNA的指導下,利用噬菌體的氨基酸合成的
C. 在噬菌體DNA的指導下,利用噬菌體的氨基酸合成的
D. 在噬菌體DNA的指導下,利用細菌的氨基酸合成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關敘述,錯誤的是
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A. 3h時,兩組幼苗均已出現萎蔫現象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B. 6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO—3,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高
C. 12h后,若繼續培養,甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某野外調查小組在我國東部地區對東部群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:
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(1)調查獲得了樹林中物種數與樣方面積的關系圖如圖1,調查該森林物種數的樣方面積最好是_____m2。如果要調查動物種群的密度一般采用_________,若被標記的動物中有少量個體死亡,則導致調查結果 _____ (填偏高或偏低)。
(2)科研人員對海洋某種食用生物進行研究,得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化,如圖2所示,在種群密度為________點時,表示種群的環境所允許的最大值(K值);圖中既要獲得最大捕獲量,又要使該動物資源的更新能力處于較高水平,應使該動物群體的數量保持在圖中________點所代表的水平上。
(3)圖3是調查小組從當地主管部門獲得的某一種群數量變化圖。據此分析,在第1-5年間,種群增長模型呈______曲線;15-20年間,種群的年齡組成均為________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實例與其體現的主要生態工程原理對應正確的是
A.合理放牧→協調與平衡
B.無廢棄物農業→整體性原理
C.天然混合林→物質循環再生原理
D.農作物合理密植→物種多樣性原理
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