(9分)尿素是一種重要的農業肥料,但若不經細菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數量繁多,同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設計了以下實驗,并成功篩選到能高效降解尿素的細菌(目的菌)。培養基
成分如下表所示,實驗步驟如圖所示。請分析回答問題:
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KH2PO4 |
1.4 g |
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Na2HPO4 |
2.1 g |
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MgSO4·7H2O |
0.2 g |
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葡萄糖 |
10 g |
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尿素 |
1 g |
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瓊脂 |
15 g |
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將上述物質溶解后,用蒸餾水定容到1 000 mL |
(1)此培養基能否用于植物組織培養?________,理由是 。
(2)培養基中加入尿素的目的是篩選________,這種培養基屬于________培養基。
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養基中的________和________,實驗
需要振蕩培養,原因是________________。
(4)轉為固體培養時,常采用________的方法接種,獲得單菌落后繼續篩選。
(5) 在進行分離分解尿素的細菌的實驗時,A同學從培養基上篩選出大約150個菌落,而其他同學只選擇出大約50個菌落。A同學的實驗結果產生的原因可能有_____(填序號)。
①由于土樣不同 ②由于培養基污染 ③由于操作失誤、軟]有設置對照
(6) 簡述土壤中可分解尿素的細菌的鑒定方法及原理:____________________________
_____________________________________________________________________。
(1)不能 缺少多種必需的礦質元素和生長素、細胞分裂素 (2)目的菌 選擇
(3)尿素 葡萄糖 為目的菌提供氧氣 (4)平板劃線法(或稀釋涂布平板法) (5) (5)①②③ (6)在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑,細菌合成的脲酶
將尿素分解為氨,pH增高,使酚紅指示劑變紅
【解析】培養植物組織則需必需的礦質元素和植物激素,培養基中加入尿素能夠篩選出能分解尿素的細菌,屬于選擇培養基,尿素為該細菌提供氮源,葡萄糖為該細菌提供碳源,振蕩培養基可融入氧氣,為培養的目的菌提供必需的氧氣,培養基上篩選出的細菌數量與是否設置無關,接種的方法通常是平板劃線法和稀釋涂布平板法,在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑,細菌合成的脲酶,將尿素分解為氨,pH增高,使酚紅指示劑變紅
科目:高中生物 來源:2011-2012學年江蘇省重點中學高二5月質量檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)尿素是一種重要的農業肥料,但若不經細菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數量繁多,同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設計了以下實驗,并成功篩選到能高效降解尿素的細菌(目的菌)。培養基
成分如下表所示,實驗步驟如圖所示。請分析回答問題:![]()
| KH2PO4 | 1.4 g |
| Na2HPO4 | 2.1 g |
| MgSO4·7H2O | 0.2 g |
| 葡萄糖 | 10 g |
| 尿素 | 1 g |
| 瓊脂 | 15 g |
| 將上述物質溶解后,用蒸餾水定容到1 000 mL | |
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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省龍東南六校高二下學期期末聯考生物試題 題型:綜合題
(5分) 尿素是一種重要的農業肥料,但若不經細菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數量繁多,人們利用微生物培養技術從土壤中分離出分解尿素的細菌(目的菌);卮饐栴}:![]()
(1)此培養基能否用于植物組織培養?______ ,理由是_______________。
(2)這種培養基屬于_________培養基。
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養基中的_____ 和________。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省普通高校招生統一考試本溪縣高中壓軸測試(理綜生物)試卷 題型:綜合題
(9分)小麥是一種重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是廣大科學工作者不斷努力的目標,如圖是遺傳育種的一些途徑。請回答下列問題: ![]()
(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗病(DDRR)小麥為親本進行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F1自交產生F2,其中矮稈抗病類型出現的比例是 ,選F2矮稈抗病類型連續自交、篩選,直至 。
(2)若要在較短時間內獲得上述(抗矮稈病)品種小麥,可選圖中 (填字母)途徑所用的方法。其中的F環節是 。
(3)科學工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應該選擇圖中 (填字母)表示的技術手段最為合理可行,該技術手段屬于: 水平上的育種工作。
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發育初期出現玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現象,將種子中的胚取出進行組織培養,得到的是小麥 植株。
(5)兩種親緣關系較遠的植物進行雜交,常出現雜交不親和現象,這時可采用 技術手段進行處理。
(6)圖中的遺傳育種途徑, (填字母)所表示的方法具有典型的不定向性。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省壓軸測試(理綜生物)試卷 題型:綜合題
(9分)小麥是一種重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是廣大科學工作者不斷努力的目標,如圖是遺傳育種的一些途徑。請回答下列問題:
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(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗病(DDRR)小麥為親本進行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F1自交產生F2,其中矮稈抗病類型出現的比例是 ,選F2矮稈抗病類型連續自交、篩選,直至 。
(2)若要在較短時間內獲得上述(抗矮稈。┢贩N小麥,可選圖中 (填字母)途徑所用的方法。其中的F環節是 。
(3)科學工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應該選擇圖中 (填字母)表示的技術手段最為合理可行,該技術手段屬于: 水平上的育種工作。
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發育初期出現玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現象,將種子中的胚取出進行組織培養,得到的是小麥 植株。
(5)兩種親緣關系較遠的植物進行雜交,常出現雜交不親和現象,這時可采用 技術手段進行處理。
(6)圖中的遺傳育種途徑, (填字母)所表示的方法具有典型的不定向性。
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