【題目】研究表明，酵母菌的囊泡運(yùn)輸與S基因密切相關(guān)，篩選酵母菌S基因突變體與野生型酵母菌對(duì)照，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累（見(jiàn)甲圖，乙圖是甲圖局部放大）．下列有關(guān)分析正確的是（ �。�
A.細(xì)胞內(nèi)的囊泡包裹的蛋白質(zhì)均為分泌蛋白
B.若乙圖中的細(xì)胞膜改為高爾基體膜，則蛋白質(zhì)A由S基因編碼
C.囊泡膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體膜及細(xì)胞膜成分、功能均相同
D.線粒體為囊泡運(yùn)輸提供能量，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體在其中起交通樞紐作用
【答案】B
【解析】A、囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶，推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是溶酶體，因此細(xì)胞內(nèi)的囊泡包裹的蛋白質(zhì)不全為分泌蛋白，A不符合題意；
B、若乙圖中的細(xì)胞膜改為高爾基體膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累，說(shuō)明S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與囊泡與高爾基體的融合，B符合題意；
C、囊泡運(yùn)輸說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，不是能說(shuō)明成分和功能相同，C不符合題意；
D、分泌蛋白質(zhì)先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上以mRNA為模板翻譯形成肽鏈，肽鏈依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工、分類、包裝和發(fā)送，由細(xì)胞膜通過(guò)胞吐過(guò)程分泌到細(xì)胞外，此過(guò)程線粒體提供能量，高爾基體在其中起交通樞紐作用，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不是，D不符合題意．
所以答案是：B．
新課標(biāo)快樂(lè)提優(yōu)暑假作業(yè)陜西旅游出版社系列答案
暑假銜接培優(yōu)教材浙江工商大學(xué)出版社系列答案
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦！ | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦！ |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦！ | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦！ |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦！ | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦！ |
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
C.HIV 侵入人體對(duì)⑤⑥均有破壞作用
D.細(xì)胞g→細(xì)胞f→④作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時(shí)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化。下列各項(xiàng)所示條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A. 食物過(guò)咸——抗利尿激素
B. 食物缺碘——生長(zhǎng)激素
C. 過(guò)度饑餓——胰島素
D. 溫度過(guò)高——甲狀腺激素
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為人體神經(jīng)一肌肉突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ �。�
①f為突觸前膜，上面的褶皺是由于釋放神經(jīng)遞質(zhì)形成的；
②e屬于內(nèi)環(huán)境，當(dāng)其中的蔗糖含量過(guò)低時(shí)肌肉不能正常發(fā)揮功能；
③d處進(jìn)行電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換；
④e處出現(xiàn)了神經(jīng)遞質(zhì)也不一定能引起肌肉收縮．
A.①④
B.②③
C.②④
D.③④
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為一草原食物鏈能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，植物、食革動(dòng)物、食肉動(dòng)物同化的能量分別用B1、B2、B3表示．下列對(duì)能量大小關(guān)系的判斷正確的是（ �。�
①A2=B2②（B1﹣B2）＞（A2﹣E2） ③B1=C1+D1+B2④B1＞（B2+B3）
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研人員對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)該湖泊的敘述錯(cuò)誤的是（ �。�
A.影響浮游植物有機(jī)碳生產(chǎn)率的主要非生物因素是光照和溫度
B.不同水層分布著不同類群的生物是生物群落垂直結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)
C.四個(gè)月份中，9月份每一水層有機(jī)碳生產(chǎn)率均比其他月份高
D.當(dāng)水深超過(guò)﹣0.6m時(shí)．7月份的有機(jī)碳生產(chǎn)率均低于其他月份
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為夏日晴朗天氣光合作用強(qiáng)度的日變化曲線．請(qǐng)回答下列光合“午休”的問(wèn)題：
（1）中午輕度缺水會(huì)使氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致胞間CO2濃度 ．
（2）水分虧缺使光合產(chǎn)物輸出變慢，對(duì)光合作用產(chǎn)生 作用．
（3）氣孔關(guān)閉會(huì)阻止O2溢出葉片，高氧濃度下產(chǎn)生圖2光呼吸現(xiàn)象．光呼吸通過(guò)消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)剩 ， 減少能量積累對(duì)葉綠體的傷害．
（4）光呼吸與有氧呼吸的區(qū)別有（不定項(xiàng)選擇），相同點(diǎn)是（不定項(xiàng)選擇）．
A．反應(yīng)場(chǎng)所都是線粒體
B．都消耗O2釋放CO2
C．光呼吸消耗ATP，有氧呼吸產(chǎn)生ATP
D．光呼吸在光下才能發(fā)生，有氧呼吸在黑暗和光照下都能發(fā)生
（5）綜上所述，光合“午休”現(xiàn)象是多因素共振產(chǎn)生的，大田生產(chǎn)中最好采取 措施，可以避免或減輕此現(xiàn)象．
A.噴灌
B.遮光
C.降低溫度
D.增施有機(jī)肥．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示神經(jīng)-肌肉“接頭”，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過(guò)突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)
B. 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性
C. 乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合后引起肌細(xì)胞收縮，α-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合，當(dāng)發(fā)生α-銀環(huán)蛇毒中毒時(shí)，肌肉會(huì)出現(xiàn)痙攣現(xiàn)象
D. 若肉毒毒素能特異性地與突觸前膜上Ca2+通道結(jié)合，則能阻止興奮的傳遞
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是
A. 若A代表人體下丘腦，a為一次飲入大量水，則b、c可分別代表抗利尿激素和尿量增加
B. 若A代表洋蔥表皮，a為一定濃度的蔗糖溶液，則b、c可分別代表液泡體積和吸水能力增大
C. 若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
D. 若A代表小鼠機(jī)體，a為胸腺發(fā)育不良，則b、c可分別代表細(xì)胞免疫和體液免疫能力下降。
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com