【題目】如圖為人體內細胞與內環境之間物質交換的示意圖.
![]()
(1)內環境中各成分之間的關系可表示為 .(用字母與箭頭表示)
(2)某人喝入大量的食醋后,是否會引起內環境中的pH明顯下降? .原因是圖中 (填字母)內存在著 等離子.
(3)某人皮膚燙傷后,出現了水泡,該水泡內的液體主要是 .
(4)A液與B液相比,A液中不含 .
(5)概括地說,由A、B、C液組成的 本質上是一種鹽溶液,類似于海水.這在一定程度上反映了生命起源于 .
【答案】(1)![]()
(2)不會 B液 HPO4﹣、HCO3﹣
(3)組織液
(4)大分子蛋白質
(5)內環境 海洋
【解析】
試題分析:分析題圖:圖示是人體內組織細胞和內環境之間進行物質交換示意圖,其中A液為組織液,B液為血漿,C液為淋巴,①為組織細胞,②為淋巴細胞,③為毛細血管壁,A液、B液、C液構成內環境.
解:(1)內環境包括血漿、組織液和淋巴,它們之間的關系為![]()
(2)某人喝入大量的食醋后,由于圖中B液內存在著HPO4﹣、HCO3﹣等離子(或者緩沖對、緩沖物質),因此不會引起內環境中的pH明顯下降.
(3)某人皮膚燙傷后,出現了水泡,該水泡內的液體主要是組織液.
(4)A液組織液與B液血漿相比,B液血漿中含有較多的蛋白質,A液中不含大分子蛋白質.
(5)概括地說,由A液組織液、B液血漿、C液淋巴組成的內環境本質上是一種鹽溶液,類似于海水.這在一定程度上反映了生命起源于海洋.
故答案為:
(1)![]()
(2)不會 B液 HPO4﹣、HCO3﹣
(3)組織液
(4)大分子蛋白質
(5)內環境 海洋
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】纖維素是地球上含量最豐富的多糖類物質,每年產生量超過70億噸,其中只有40%~60%能被土壤中某些微生物分解利用。微生物專家們力圖分離培養分解纖維素的微生物,制成催腐劑對作物秸稈進行處理,提高纖維素的利用率,同時減輕秸稈燃燒帶來的環境污染。請分析回答下列問題:
(1)微生物分解纖維素的纖維素酶是一種復合酶,最終可以將纖維素分解成______。
(2)要有效分離獲得產纖維素酶菌,培養基必須添加的碳源物質是______。
(3) 微生物專家從發黑的樹干上分離出有分解纖維素能力的高產菌株,制備了選擇培養基,將菌液進行一系列______,從而得到單個菌落,再采用______法進行鑒定,得到如圖所示的菌落。在操作過程中,下列選項不需要的是_____。
A.酒精燈B.培養皿 C.顯微鏡 D.無菌水
![]()
(4)降解纖維素能力最強的菌株是______(填圖中序號)。與圖中降解圈大小有關的因素有______(多選)。
A.纖維素酶的產量 B.纖維素酶的活性
C.菌落中產纖維素酶菌的種類多少 D.培養基中纖維素的含量
(5)專家們研制的降解秸稈的催腐劑是十余種能分解纖維素的霉菌、細菌和酵母菌的組合,其中______在細胞結構上與其他兩者不同。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學在“探究植物細胞的吸水與失水”的實驗過程中,得到如下圖像,回答下列問題:
![]()
![]()
(1)圖a是發生質壁分離的植物細胞,7中的液體是___________,1的形成與___________(填細胞器)有關;原生質層與細胞質共有的結構是___________(填編號)。
(2)若將圖a細胞置于1mo1/L的KNO3溶液中,先發生質壁分離后復原,與此有關的跨膜運輸方式有______________________。
(3)圖b是該同學實驗過程中某一時刻拍下的顯微照片,此時細胞液濃度與外界溶液濃度的大小關系是:_________________________________。
(4)將形狀、大小相同的蘿卜條A和蘿卜條B均分成5組,每組10段,記錄初始質量數據,然后分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)的小燒杯中,達到平衡后,取出稱重、記錄并取平均值,結果如圖c所示,據圖分析回答下列問題:
①甲~戊蔗糖溶液濃度最大的是___________。
②達到平衡狀態后,丁組中蘿卜條A的細胞液濃度___________(填“大于”、“等于”或“小于”)蘿卜條B的細胞液濃度,判斷的依據:______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為在顯微鏡下觀察到的細胞內的某些結構,下列判斷正確的是( )
![]()
A.這些結構都是在光學顯微鏡下觀察到的結構
B.這7種結構都參與了細胞內生物膜系統的構成
C.在a內能合成有機物,在b內能將有機物分解
D.含有核酸的細胞器只有a、b
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某池塘生態系統中能量流經貝類的示意圖,分析不正確的是( )
![]()
A. D代表細胞呼吸,一部分能量在細胞呼吸中以熱能形式散失
B. B是貝類用于自身生長、發育和繁殖所需的能量
C. 貝類攝入的能量就是流入這個生態系統的總能量
D. 生態系統的能量流動離不開物質循環和信息傳遞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖分別表示兩種生物種群個數隨時間的推移而發生的變化.那么,甲、乙、丙三圖表示的關系依次是( )
![]()
A. 競爭、捕食、互利共生 B. 互利共生、捕食、競爭
C. 競爭、互利共生、捕食 D. 捕食、競爭、互利共生
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為測定細胞代謝相關速率的實驗裝置。下列敘述正確的是
![]()
A. 測定植株的呼吸速率時,應在黑暗條件下進行
B. 測定植株的呼吸速率時,小燒杯的液體應為清水
C. 直接測定植株總光合速率時,小燒杯的液體應為NaHCO3溶液
D. 測定植株的凈光合速率時,應在光下進行,且小燒杯的液體應為NaOH溶液
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在適宜光照和溫度條件下,給豌豆植株供應14CO2,測定不同的細胞間隙 CO2 濃度下葉肉細胞中 C5 的相對含量,結果如下圖所示。敘述不正確的是
![]()
A.含14C 有機物最先出現在葉綠體基質
B.A→B,葉肉細胞吸收 CO2 速率增加
C.B→C,葉片的光合速率等于呼吸速率
D.B→C,葉肉細胞的光合速率不再增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】γ-氨基丁酸(GABA)是一種神經遞質,在控制疼痛方面具有重要作用,其作用機理如下圖所示。以下說法錯誤的是
![]()
A. 突觸小泡中的GABA通過胞吐的形式釋放到突觸間隙
B. 釋放出來的GABA分子以擴散的方式到達突觸后膜
C. 突觸后膜的受體可將GABA吸收進入突觸后神經元,阻止興奮的傳遞
D. GABA與突觸后膜的受體結合,氯離子進入突觸后神經元,阻止興奮的傳遞
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com