【題目】某同學為驗證Cu2+對唾液淀粉酶活性有抑制作用，進行如下實驗，下列分析錯誤的是：
A．還應增設實驗以排除S042-的影響
B．步驟③的日的是維持反應液中pH的穩定
C．預期實驗現象：甲試管深藍色，乙試管淺藍色或無色
D．步驟⑦可用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測
【答案】D
【解析】
試題分析：依題意可知：甲為實驗組，乙為對照組，該實驗的自變量的控制是實驗組加入1%的CuS04，對照組加入等量的蒸餾水，為了確保唾液淀粉酶活性的改變是由Cu2+引起的，還應增設實驗以排除S042-的影響，A項正確；反應液中的pH屬于無關變量，無關變量應控制相同且適宜，因此步驟③加入PH6.8緩沖液的目的是維持反應液中pH的穩定，B項正確；本實驗是驗證性實驗，其結論是已知的，即Cu2+對唾液淀粉酶活性有抑制作用，因此預期的實驗現象是：甲試管深藍色，乙試管淺藍色或無色，C項正確；蛋白質與雙縮脲試劑發生作用產生紫色反應，唾液淀粉酶的化學本質是蛋白質，若步驟⑦用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測，甲、乙試管均呈現紫色，無法檢測淀粉是否被唾液淀粉酶催化水解，不能達到實驗目的，D項錯誤。
陽光課堂課時作業系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如果一個正在進行旺盛生命活動的細胞，假定在其生命活動過程中含水量不變，則（ ）
A.溫度升高，結合水比例減少，自由水比例增加
B.溫度升高，結合水比例增加，自由水比例減小
C.溫度降低，結合水比例減小，自由水比例增加
D.溫度變化不會改變結合水和自由水原有的比值
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于過敏原和抗原的敘述中，正確的是（ ）
A.過敏原第二次進入機體才能引起過敏反應，抗原第一次進入就引起免疫反應
B.過敏原第一次進入機體就引起過敏反應，抗原第二次進入才能引起免疫反應
C.過敏原和抗原都是第一次進入機體就能引起反應
D.過敏原和抗原都是第二次進入機體才能引起反應
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中的圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)；圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關敘述正確的是（ ）
A. 瓊脂塊中生長素濃度為b點時，A具有最大值
B. 只用圖1實驗即可證明生長素有促進生長的作用
C. 瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的A
D. 瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側彎曲
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關免疫的敘述中，正確的是
A．分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫
B．記憶B細胞能快速識別抗原并產生更多的抗體
C．體液免疫中能直接識別抗原的有B細胞、漿細胞、記憶細胞和抗體
D．切除胸腺的實驗動物，細胞免疫能力完全喪失，體液免疫的能力減弱
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】2016年諾貝爾生理學或醫學獎頒給了因發現并闡明了細胞自噬機制的科學家。細胞自噬是細胞通過溶酶體與包裹細胞自身物質的雙層膜形成的自噬體融合，從而降解細胞自身病變物質或結構的過程（如下圖），該研究發現饑餓處理能刺激細胞的自噬體形成。自噬對于胚胎發育和細胞分化也發揮作用。下列敘述錯誤的是
A. 自噬體的形成過程體現了生物膜的流動性
B. 饑餓的細胞比正常細胞的自噬體多
C. 細胞分化和凋亡過程中發生了自噬過程
D. 自噬體能將它所包裹的細胞組分降解
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【題目】一個基因型為AaXbY的精原細胞，在減數分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產生了一個AAaXb的精細胞，則另外三個精細胞的基因型分別是( )
A. aXb、Y、Y B. Xb、aY、Y
C. aXb、aY、Y D. AAaXb、Y、Y
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