【題目】下列表格中，生物種類、培育原理及育種方式三項(xiàng)的組合中，不正確的一項(xiàng)是（ ）
選項(xiàng) | 生物種類 | 培育原理 | 育種方式 |
A | 青霉素高產(chǎn)菌株 | 基因突變 | 誘變育種 |
B | 轉(zhuǎn)基因優(yōu)質(zhì)玉米 | 基因重組 | 雜交育種 |
C | 無(wú)子西瓜 | 染色體變異 | 多倍體育種 |
D | 綠色皺粒豌豆 | 基因重組 | 雜交育種 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】馬和驢雜交產(chǎn)生的騾不可育，這種不同物種之間產(chǎn)生的后代不可育的現(xiàn)象屬于（ ）
A.生殖隔離B.用進(jìn)廢退
C.共同進(jìn)化D.定向變異
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖，完成填空。
（1）圖中b的結(jié)構(gòu)通式為____________，d指的是______。
（2）物質(zhì)B結(jié)構(gòu)多樣性的原因?yàn)?/span>__________。如物質(zhì)B是由m個(gè)b通過(guò)脫水縮合而來(lái)的n條鏈構(gòu)成，其中b的平均相對(duì)分子量為p，則物質(zhì)B的分子量大約是______。
（3）C完全水解的產(chǎn)物是_________、 ___________和 _____________。C的中文名稱是________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】酵母菌的細(xì)胞呼吸途徑如圖所示。有關(guān)敘述不正確的是
A. 過(guò)程①和②在酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B. 有氧條件下，過(guò)程③中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗
C. 無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成
D. 根據(jù)石灰水混濁程度可以檢測(cè)過(guò)程②、③中的C02產(chǎn)生情況
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，①圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物不同器官生長(zhǎng)的關(guān)系，②圖表示將已長(zhǎng)出幼根和幼芽的豌豆種子置于水平狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)②中生長(zhǎng)素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)是由于____________作用的結(jié)果。
(2)豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長(zhǎng)的方向分別是：幼芽__________；幼根______。
(3)由①可知，根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏度比芽______，10－8mol/L的生長(zhǎng)素______根的生長(zhǎng)，卻強(qiáng)烈地______芽的生長(zhǎng)。
(4)由圖示可知，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響______，不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響______。上述三種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度是：____>____>____。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程，據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是 ，從小鼠的 （填寫免疫器官）中獲得了相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞。
（2）誘導(dǎo)細(xì)胞融合使用的物理方法有 （至少答出兩種），不同于誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的技術(shù)手段是利用 誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
（3）用 對(duì)乙篩選，未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞均不能生長(zhǎng)，只有融合的 才能生長(zhǎng)，這種細(xì)胞的特點(diǎn)是即能大量繁殖，又能 。
（4）將獲得的符合要求的細(xì)胞注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖，從小鼠 中可以提取單克隆抗體。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）
A.①的成分主要是DNA和蛋白質(zhì)
B.②是遺傳信息的主要貯存場(chǎng)所
C.③是由四層磷脂組成的核被膜
D.④是蛋白質(zhì)和RNA分子出入細(xì)胞核的通道
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