【題目】
若該植物處于白天均溫25℃，晚上均溫15℃，光照（日均8klx）12小時環(huán)境下，則該植物一天中積累的葡萄糖為
A. 132mg B. 180mg C. 360mg D. 540mg
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進行反射活動實驗。請回答與此有關(guān)的問題：
（1）用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動。該反射活動的感受器位于左后肢趾部的 中，神經(jīng)中樞位于 中。
（2）剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見上圖），立即刺激A端 （能、不能）看到左后肢收縮活動；刺激B端 （能、不能）看到左后肢收縮活動。若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動，該活動 （能、不能）稱為反射活動，主要原因是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】鳥類中雄性個體的性染色體為ZZ，雌性個體的性染色體為ZW，某種鳥的眼色受兩對獨立遺傳的基因（A、a和B、b）控制，已知基因A、a位于常染色體上．現(xiàn)利用甲、乙兩個純合品種（均為紅色眼）進行兩組雜交實驗，結(jié)果如表所示，請回答下列問題：
雜交組別 | 親本雜交情況 | 子代眼色情況 |
雜交實驗1 | 甲（父本）X 乙（母本） | 雌性為褐色眼、雄性為褐色眼 |
雜交實驗2 | 甲（母本）X 乙（父本） | 雌性為紅色眼、雄性為褐色眼 |
（1）基因A與a的根本區(qū)別在于 不同．
（2）根據(jù)雜交實驗 （填“1”或“2”）可判斷基因B、b不在常染色體上，依據(jù)是 ．
（3）結(jié)合雜交實驗1和2分析，此種鳥若為褐色眼，則其基因型需滿足 ，雜交實驗1中甲的基因型是 ，乙的基因型是 ．
（4）若讓雜交實驗1子代中的褐色眼雄性個體與雜交實驗2子代中的紅色眼雌性個體雜交，
則后代中有 基因型，其中褐色眼個體中純合子所占的比例為 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是 ( )
A．在預實驗中不需要設置用蒸餾水處理的對照組
B．在正式實驗中，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照
C．處理時應該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部
D．用于扦插的枝條應帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】初春受到寒流侵襲的梨樹花粉大部分發(fā)育不良，為保證產(chǎn)量，應使用的補救辦法是 ( )
A．沒有適宜的補救辦法 B．適當?shù)卣拗l
C．噴施一定濃度的生長素類似物 D．噴施一定濃度的營養(yǎng)液
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，不正確的是
A. 興奮在突觸處只能單向傳遞
B. 構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的
C. 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的
D. 興奮通過突觸時由電信號（電位變化）轉(zhuǎn)化為化學信號（遞質(zhì)釋放）再轉(zhuǎn)化為電信號
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎，A、B、C為突觸。膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張。請據(jù)圖分析回答：
（1）完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎是 ,在此結(jié)構(gòu)中決定興奮單向傳遞的結(jié)構(gòu)是 。
（2）若刺激圖中1處，動作為踢小腿，此時伸肌 ，屈肌 。（填“收縮”或“舒張”）。
圖中突觸后膜電位為“外正內(nèi)負”的是 。（填字母）
（3）已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)元間信息傳遞中發(fā)揮重要的作用。如果破傷風桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，因而引起肌肉收縮，由此可見該神經(jīng)遞質(zhì)能使下一個神經(jīng)元 。（填“興奮”或“抑制”）
（4）若某藥物可阻斷伸肌收縮，請設計實驗，證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。
①實驗原理：機體內(nèi)骨骼肌的收縮剌激來自神經(jīng)傳導的興奮。
②實驗材料：略
（D實驗步驟及實驗結(jié)果：
第一步：先將藥物置于神經(jīng)纖維2處，刺激神經(jīng)纖維1處；
實驗結(jié)果：伸肌 。（填“收縮”或“不收縮”）
第二步：后將藥物置于 （填字母）處，刺激神經(jīng)纖維1處：
實驗結(jié)果：伸肌 。（填“收縮”或“不收縮”）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列最可能用于描述同一生物的一組名詞是( )
A. 一級消費者，第一營養(yǎng)級 B. 二級消費者，自養(yǎng)生物
C. 分解者，腐生生物 D. 生產(chǎn)者，異養(yǎng)生物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪項措施最能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
A. 減少食肉性動物和寄生生物的數(shù)量 B. 平衡生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量
C. 增加物種的數(shù)量 D. 植樹造林，增加綠色植物的數(shù)量
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