【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是
A. 需要能量驅(qū)動
B. 所指的物質(zhì)是指組成生物體的化合物
C. 所說的生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈
D. 所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)
暑假作業(yè)暑假快樂練西安出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰地看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判斷，此時
A. 改用凹面反光鏡，放大光圈 B. 改用凹面反光鏡，縮小光圈
C. 改用平面反光鏡，放大光圈 D. 改用平面反光鏡，縮小光圈
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】F1測交后代的表現(xiàn)型及比值主要取決于
A．環(huán)境條件的影響 B．與F1相交的另一親本的基因型
C．F1產(chǎn)生配子的種類及比例 D．另一親本產(chǎn)生配子的種類及比值
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物，其花色遺傳由兩對等位基因A和a、B和b共同控制(如圖甲所示)。其中基因A和a位于常染色體上，基因B和b在性染色體上(如圖乙所示)。請據(jù)圖回答：
注：圖乙為性染色體簡圖。X和Y染色體有一部分是同源的(圖乙中Ⅰ片段)，該部分基因互為等位，另一部分是非同源的(圖乙中的Ⅱ和Ⅲ片段)，該部分基因不互為等位。
(1)據(jù)圖乙可知，在減數(shù)分裂過程中，X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是________。
(2)開金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或________，綠花植株的基因型有________種。
(3)某一白花雌株與一開金黃色花雄株雜交所得F1都開綠花，請用遺傳圖解進(jìn)行推導(dǎo)該交配結(jié)果(要求寫出配子)。
(4)要確定某一開綠花的雌性植株的基因型，可采用的最簡捷方案是__________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在天氣晴朗的早晨，摘取一植物葉片甲，于105℃下烘干，稱其重量；到黃昏時再取同一植株著生位置與葉片形狀都與甲基本相同的葉片乙，同樣處理，稱其重量，其結(jié)果是
A．甲葉片比乙葉片重 B．乙葉片比甲葉片重
C．兩葉片重量相等 D．不一定
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【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，電流計A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上，在b、f兩點給予適宜強度的刺激，則相關(guān)敘述正確的是
A. 在b點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次
B. f點刺激后，興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，其傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致
C. f點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)兩次
D. 該圖中有兩個突觸小體，兩個突觸
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【題目】下列關(guān)于高等植物激素、高等動物激素及人體免疫的敘述，正確的是（ ）
A． 一種植物激素只能由一種植物器官產(chǎn)生
B． 一種動物激素只能作用于一種組織細(xì)胞
C． 一個活化的輔助性T淋巴細(xì)胞只分泌一種蛋白質(zhì)
D． 一個成熟的T淋巴細(xì)胞只帶有對應(yīng)于一種抗原的相關(guān)受體
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【題目】閱讀以下材料，回答相關(guān)問題。
有學(xué)者提出了關(guān)于植物生長素（IAA）促進(jìn)生長的“酸生長假說”（如下圖所示）：生長素與受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞，通過信號轉(zhuǎn)導(dǎo)促進(jìn)質(zhì)子泵活化，把H+排到細(xì)胞壁，細(xì)胞壁pH下降，多糖鏈被破壞而變得松弛柔軟，纖維素的纖絲松開，細(xì)胞的滲透壓下降，細(xì)胞吸水，細(xì)胞因體積延長而發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)地增長。回答下列問題：
（1）無論是植物激素還是動物激素，作用于細(xì)胞的首要條件是____ 。
（2）由圖可知，生長素的運輸特點是_ 。
（3）據(jù)圖可推測靶細(xì)胞上具有的能與激素分子結(jié)合的受體蛋白很可能就是 ；由材料信息及圖示推知：細(xì)胞吸收生長素的方式是__ 。
（4）又有學(xué)者提出了關(guān)于植物生長素（IAA）促進(jìn)生長的“基因活化學(xué)說”：生長素與質(zhì)膜上的激素受體蛋白結(jié)合后，激活細(xì)胞內(nèi)的信使，并將信息轉(zhuǎn)導(dǎo)至細(xì)胞核內(nèi)，使處于抑制狀態(tài)的基因解除阻遏，____________ _________ _____________（請用已學(xué)知識完善該理論）。
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