Question

(18分)下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答

（1）D是__   1分  _。用      1分   方法，可以研究B的去向。   1分   （字母代號）直接為細(xì)胞生命活動提供能量，該過程的化學(xué)反應(yīng)式是：     2分          。
（2）場所Ⅱ是__   2分      _。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行，是由于      2分       （結(jié)構(gòu)）的       2分      作用。
（3）通過實驗可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對含量，請扼要寫出實驗思路。3分
（4）將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)且相同的光照射1h，測其重量變化（注：均與暗處理前相比），結(jié)果見下表。

組別	1	2	3	4
溫度（℃）	27	28	29	30
暗處理后的重量變化值/mg	－1	－2	－３	－1
光照后的重量變化值/mg	＋３	＋３	＋３	＋１

假設(shè)相同溫度下呼吸作用強度不變，據(jù)表分析，    2分     ℃下呼吸作用最強，28℃下的實際光合速率是     2分     mg/h。

Answer 1

（1）丙酮酸     放射性同位素示蹤      F
ATP ——ADP+Pi+能量
（2）線粒體     細(xì)胞器膜（或生物膜）     分隔
（3）用無水乙醇提取色素，用紙層析法分離色素，觀察色素帶的條數(shù)和寬窄
（4）29     7

解析試題分析：（1）圖中A是H₂O，B是O₂，C是CO₂，D是丙酮酸，E是酒精，F(xiàn)是ATP，G和H是ADP和Pi；用放射性同位素示蹤方法，可以研究O₂的去向。ATP直接為細(xì)胞生命活動提供能量，該過程的化學(xué)反應(yīng)式是：ATP ——ADP+Pi+能量。
（2）場所I是葉綠體，場所II是線粒體，場所III是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行，是由于的細(xì)胞的膜系統(tǒng)不僅把細(xì)胞與外界環(huán)境隔開，而且把細(xì)胞內(nèi)部的空間分割，使細(xì)胞內(nèi)部區(qū)域化，即形成多種細(xì)胞器，從而使細(xì)胞的生命活動分室進(jìn)行。各區(qū)域均具有特定的PH、電位、離子強度、酶系等。同時，膜系統(tǒng)又將各個細(xì)胞聯(lián)系起來，共同完成各種連續(xù)的生理化學(xué)反應(yīng)。比如光呼吸的生化過程就有葉綠體、過氧化物和線粒體3種細(xì)胞器分工協(xié)同完成�！　� 
（3）用無水乙醇提取色素，用紙層析法分離色素，觀察色素帶的條數(shù)和寬窄，色素帶的條數(shù)表示色素的種類，寬窄表示色素的含量。
（4）暗處理說明只進(jìn)行呼吸作用，此時的值即是呼吸強度，據(jù)表分析，29℃下呼吸作用最強，是3 mg；28℃下的實際光合速度=凈光合速率或者CO₂的吸收速率（3+2mg／h）+呼吸速率（2 mg／h）="7" mg／h。
考點：本題綜合考查光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識及實驗設(shè)計和分析能力，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力。