【題目】下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)的跨膜運輸?shù)臄⑹鲋校_的是
A. 膜蛋白鑲嵌、貫穿或覆蓋磷脂分子層，在細胞膜上對稱分布
B. 膜蛋白不參與一切物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程
C. 物質(zhì)通過脂質(zhì)雙分子層的擴散速率與脂溶性無關(guān)
D. 主動運輸可以使被運輸?shù)碾x子在細胞內(nèi)外的濃度不同
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面的甲圖是滲透裝置示意圖，乙圖是根毛細胞示意圖，丙為液泡體積隨時間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：
（1）甲圖裝置若要出現(xiàn)滲透現(xiàn)象必須具備兩個條件是___________；_______________。
（2）若將乙圖細胞浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中，則會出現(xiàn)__________與細胞壁發(fā)生分離的現(xiàn)象，該現(xiàn)象的發(fā)生________（是/否）體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性。
（3）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的【__】___________,甲圖中的③與乙圖中的相應(yīng)結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是_____________________________________。
（4）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是_________________________________。
（5）若圖丙中的虛線表示根毛細胞在正常狀態(tài)下的相對體積，請畫出根毛細胞浸在0.3g/ml的蔗糖溶液后細胞體積變化曲線。___________.
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有2條肽鏈， A鏈含有21個氨基酸，B鏈含有30個氨基酸，2條多肽鏈間通過二硫鍵連接，下邊左圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，右圖表示某多肽結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)此回答
（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為_____。胰島素分子中含有肽鍵______個，肽鍵可表示為_____。
（2）從理論上分析，胰島素分子至少有______個—NH2，______—COOH。
（3）右圖中的多肽由__________個氨基酸失去__________個水分子而形成。
（4）此多肽的氨基酸種類不同，是由________決定的，其編號是 ________________。
（5）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能千差萬別的原因是___________。
（6）假設(shè)某蛋白質(zhì)分子中一條肽鏈為178肽，其分子式為[CxHyNzOwS（z>178，w>179），并且是由下列五種氨基酸組成的：那么將該178肽徹底水解后將會得到__________個賴氨酸，__________個天冬氨酸（結(jié)果可含分子式中的未知數(shù)）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄單位時間內(nèi)不同距離下產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
B. A點和C點的限制因素分別為溫度和光照強度
C. B點條件下伊樂藻能進行光合作用
D. 若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗，則B點向右移動
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】把等量的不同植物的不同器官放在封閉容器中，并將它們置于相同強度不同顏色的光照下。8 h后，對容器中的氧氣含量進行測量，得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)。下列相關(guān)分析正確的是( )
A. 該實驗的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色和溫度
B. 容器2和容器4可用來研究不同顏色的光對光合作用的影響
C. 從實驗數(shù)據(jù)可知容器1中的植物光合作用速率最大
D. 容器3和容器5所得實驗數(shù)據(jù)表示的生物學(xué)含義不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于線粒體和葉綠體的說法錯誤的是
A. 兩種細胞器都依靠增大膜面積來提高代謝效率
B. 兩種細胞器中都可進行基因的選擇性表達
C. 線粒體中丙酮酸的氧化分解需要02的參與
D. 葉綠體中C3的還原需要還原型輔酶Ⅱ的催化
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題。為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分)，特設(shè)計如下實驗：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發(fā)忽略不計)，然后測定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。
【探究假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分。
【實驗設(shè)計】依據(jù)上述研究目的設(shè)計的實驗記錄表如下表。
（1）．表中，如果實驗條件X1代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度，那么X2應(yīng)為_______，而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于__________測得。
（2）．表5中的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)按_________方式處理方可初步證實探究假設(shè)的成立與否。
A．比較Z1:Z3和Z2:Z4兩個比值 B．比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個加和
C．比較Z1-Z3和Z2-Z4兩個差值 D．比較Z1×Z2和Z3×Z4兩個乘積
（3）．為了進一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為_________。
（4）．實驗條件X1的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實驗條件X3_______。
A．將II號杯置于晨光或夕照之下 B．在II號杯中加裝散熱攪拌裝置
C．在光源與II號杯之間加裝濾色玻片 D．將II號杯置于不同溫度的恒溫水浴中
（5）．在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過高，否則_________。
【探究結(jié)論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質(zhì)和水分。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
Ⅰ、（1）圖中反映的是細胞膜的________的功能。
（2）圖中甲表示的是________的細胞，乙表示的是________細胞。
（3）圖中1表示________________，2表示細胞膜上的________，其化學(xué)本質(zhì)是________。
Ⅱ、下圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的圖像。請據(jù)圖回答：
（1）圖a中細胞的質(zhì)壁分離指的是細胞壁和________的分離。
（2）植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是______________________，植物細胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點是_____________________。
（3）圖b是某同學(xué)觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時拍下的顯微照片，此時細胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是____________________。
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