【題目】下列不屬于群落空間結(jié)構(gòu)的是（ ）
A．稻田里水稻的空間分布 B．草地上的鑲嵌分布現(xiàn)象
C．農(nóng)場(chǎng)里的果樹—草菇結(jié)構(gòu) D．森林中不同鳥類的棲息
名校課堂系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。下列對(duì)植物生理過程分析正確的是( )
A. 光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用強(qiáng)度不為零
B. 光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等
C. 光照強(qiáng)度為c時(shí),光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍
D. 光照強(qiáng)度為d時(shí),光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲曲線表示某植物在恒溫25 ℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答：
（1）Y點(diǎn)的含義是______________。已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30 ℃，圖甲曲線中X點(diǎn)將向________移動(dòng)，Y點(diǎn)將向________移動(dòng)，Z點(diǎn)將向________移動(dòng)。
（2）25 ℃時(shí)，Y點(diǎn)和Z點(diǎn)時(shí)，限制光合速率的因素________（填“相同”或“不同”）。如果W光照強(qiáng)度下，CO2的供應(yīng)充足，則此時(shí)限制光合作用的因素可能是____________。
（3）利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中，若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)對(duì)透光性無影響），這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來探究影響植物光合速率的因素。其中________是自變量。若實(shí)驗(yàn)中每隔15 min改變一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是__________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某二倍體生物體內(nèi)進(jìn)行的三個(gè)連續(xù)生理過程中某細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)的變化，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）
A．圖中Ⅰ過程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個(gè)體，則該個(gè)體屬于單倍體
B．圖中Ⅱ過程可體現(xiàn)細(xì)胞膜具有信息交流的功能
C．圖中bc、ef段細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1∶1
D．圖中b、d、e點(diǎn)時(shí)染色體組數(shù)加倍的原因相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖，Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段。下列敘述不正確的是（ ）
A．圖甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B．由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
C．圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離
D．若兩圖來源于同一個(gè)精原細(xì)胞，則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0．3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如下圖所示。對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是（ ）
A. 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原
B. 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔開放
C. 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
D. 蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“－○－＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是 ，人體發(fā)生縮手反射時(shí)，興奮在反射弧上 （單向/雙向）傳遞。
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)叫 。興奮不能由B傳到A的原因是 。
（3）若刺激圖丙中b點(diǎn)，除b點(diǎn)之外，圖中 （填字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某種RNA病毒在增殖過程中，其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增殖，那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是
A. 抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程 B. 抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
C. 抑制該RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程 D. 抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程
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