【題目】下圖是突觸的（部分）結構模式圖，下列說法正確的是（ ）
A.神經遞質的釋放需要消耗能量，屬于主動運輸
B.神經遞質進入突觸后膜后，引起突觸后膜的興奮或抑制
C.只有神經元的軸突末梢分支會膨大，形成突觸小體
D.②表示另一個神經元的樹突膜或細胞體膜
新題型全程檢測期末沖刺100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】餐廚廢水含有豐富的糖類、蛋白質等有機物，研究者將三種細菌單獨或混合接種于餐廚廢水培養液中，通過測定菌懸液細胞密度（結果如下表）研究三者的關系，以期為利用餐廚廢水制備復合菌肥的研究提供依據。下列敘述錯誤的是（ ）
| 對照組 | 單獨培養組 | 三種細菌混合培養組 |
解磷巨大芽孢桿菌 | 0 | 8．49 | 8．24 |
圓褐固氮菌 | 5．09 | 3．35 | |
解鉀膠質芽孢桿菌 | 2．81 | 1．41 |
注：cfu·mL-1指每毫升樣品中培養出的菌落數
A.餐廚廢水中的有機物為上述細菌提供碳源、氮源等營養物質
B.對照組的培養液為餐廚廢水
C.可用稀釋涂布平板法，計算不同條件下的活菌數
D.由結果可知，解磷巨大芽孢桿菌的競爭能力較強
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖中的甲、乙、丙分別代表人體體液中物質交換、食物網中能量流動、生態系統碳循環示意圖。以 下說法中正確的是（ ）
A.圖甲 D 與 B 間以及 D 與 C 之間不能直接進行物質交換
B.圖丙中 B 所處的營養級所含能量最少
C.圖乙中 B 從上一營養級獲得的能量中，C 占的比例為 a，B 體重增加 x 至少需要 A 的量為 y，則 y＝20ax＋5x
D.從研究內容來看，甲、乙、丙所代表的生命系統層次分別屬于個體、群落和生態系統水平
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅的翅形有正常翅和網狀翅、體色有灰體和黃體，它們各為一對相對性狀，等位基因分別用A、a和B、b表示，控制這些性狀的等位基因不在Y染色體上。研究小組做了如下雜交實驗。
（1）根據實驗②的雜交結果，___（填“能”或“不能”）判斷果蠅灰體和黃體的顯隱性關系。果蠅正常翅和網狀翅、灰體和黃體這兩對相對性狀的遺傳___（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律，判斷依據是___。
（2）在實驗①的F1群體中，等位基因B的頻率為___；F1個體間隨機交配，其子代群體中等位基因B的頻率為___。
（3）如果不確定控制翅形性狀的基因（A、a）不在Y染色體上，根據上述實驗結果就無法推斷控制翅形性狀的基因是否位于X、Y染色體的同源區上，但可通過上述實驗中的F1果蠅與其親本回交來確定，那么，應選擇實驗___（填“①”或“②”）的果蠅作為回交材料，回交組合中的雌果蠅表現型為___。
（4）研究表明位于一對同源染色體上位置相距非常遠的兩對等位基因，與非同源染色體上的兩對等位基因在形成配子時的比例很接近而難以區分。已知在減數分裂時，雌果蠅的非姐妹染色單體間發生交叉互換，而雄果蠅不發生。假設控制果蠅翅無斑和有斑的等位基因（D、d），與控制果蠅正常翅和網狀翅的等位基因（A、a）位于一對同源染色體上且相距非常遠。研究小組通過以下雜交實驗證實了該假設是正確的，但子代表現型及比例出現兩種結果，見下表：
親本雜交組合 | 子代表現型及比例的兩種結果Ⅰ和Ⅱ |
無斑正常翅×無斑正常翅 | Ⅰ：無斑正常翅：無斑網狀翅：有斑正常翅=4:2:2 |
Ⅱ：無斑正常翅：無斑網狀翅：有斑正常翅：:有斑網狀翅=？ |
畫出結果Ⅰ所對應的親本雄果蠅中控制這兩種性狀的基因在染色體上的位置關系：___。（注：用“
”表示，其中橫線表示染色體，圓點表示基因所在位置，不考慮基因在染色體上的順序）；結果Ⅱ的表現型比例為___。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物生命活動受植物激素的調控。下圖一表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況；圖二表示生長素濃度對黃豆根和莖生長的影響；表是不同濃度的生長素釋根影響的實驗結果。請分析回答：
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
生長素溶液濃度（mol/L） | 0（清水） | 10-14 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
平均根長（cm） | 2.2 | 2.8 | 3.6 | 4.8 | 6.3 | 5.0 | 3.1 |
（1）如果黃豆幼苗己經表現出向光性，則向光性出現的原因是__________；通過一定方法測得黃豆幼苗向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度為__________。
（2）請在表三的基礎上進一步完成探究生長素促進玫瑰插條生根的最適濃度范圍的實驗步驟：
①在濃度__________之間配制等濃度梯度的生長素溶液5組。
②取長勢、長度等生理狀況均相同的玫瑰插條若干，平均分為5組，并編號。
③分別用__________的上述配制的生長素溶液處理對應組的玫瑰插條相同時間。
④在相同且適宜條件下培養一段時間，測量并記錄玫瑰插條的根長度，并___________。
（3）生長素的化學本質是_________，生長素促進植物生長的實質是________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】神經和激素對人體環境進行適當調節，對維持內環境穩態起到很重要的作用。請回答下列問題：
（1）若圖1中a為物質，b，c，d為信息分子，則b為______________，它通過與_____上的受體結合而引發動作電位的產生，當動作電位產生時，膜內的電位變化為________________________。餐后半小時參與調節的信息分子d主要為______________由____________分泌，其生理作用是_________________________。
（2）圖1中與b相比，下列哪項特點是d所特有的（______）
A．靶細胞存在相應受體 B．使突觸后膜興奮
C．隨血液運輸到全身 D．起作用后即被滅活
（3）圖2表示體溫調節過程中甲狀腺激素分泌調控模式圖，圖中字母表示腺體、“+”表示促進，“—”表示抑制、數字表示過程。代表分級調節的過程是_______，代表反饋調節的過程是_______。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】疫苗和抗體己被廣泛應用于預防與診療傳染性疾病的過程，已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產和抗體的制備流程如下圖所示，請回答下列問題：
（1）過程①代表的是________，過程③在構建A基因重組載體時，應在目的基因前后插入_______，從而能被受體細胞的 _______ 所識別，以便于其催化轉錄過程。
（2）在給小鼠皮下注射A蛋白時，要重復注射幾次的目的是通過二次免疫，增加小鼠體內 的_________ 數目。
（3）在將X細胞進行擴大培養前，至少需要經過___________次篩選，選岀的X細胞具備____________ 特點。
（4）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產的__________來制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內分離出病毒與已知病毒進行核酸序 列比較，或用圖中的________與分離出的病毒進行特異性檢測。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
