Question

【題目】為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a:用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間。

檢測b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙釀膽堿酯酶（AChE）活性，AChE活性檢測原理：AChE 可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽減和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據顏色深淺計算酶活性。

組別	醋酸鉛溶 液濃度 /g L'1	腦組織 鉛含量/ggprot-1	AChE活性/U mgprot-1	到達原平臺 水域時間/s /s
①	0	0.18	1.56	22.7
②	0.05	0.29	1.37	23.1
③	1	0.57	1.08	26.9
④	2	1.05	0.76	36.4

請回答：

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是__________，通過該指標可知組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）ACh是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前腆釋放進入________，引發突觸后膜________變化。ACh發揮效應后在__________酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內__________的生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越__________。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是__________，以此強化神經元之間的聯系。

Answer 1

【答案】 到達原平臺水域時間 ④ 突觸間陳 電位 乙酰膽堿酯 慢 重復訓練

【解析】試題分析：（1）實驗目的是探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，自變量為鉛濃度，因變量為學習記憶能力，通過到達原平臺水浴時間檢測。④到達原平臺水浴時間最長，學習記憶能力最弱。

（2）神經遞質由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發突觸后膜發生膜電位改變，由外正內負變為外負內正。AchE可將乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，故AchE活性越高，膽堿與顯色劑顯色越深。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，到達原平臺水浴時間越長，學習記憶能力越弱，突觸前膜釋放的Ach越少，即Ach 水解速度越慢，導致突觸間隙Ach積累，影響突觸前膜Ach的釋放。

（4）通過重復訓練，神經元之間新突觸增加，導致短期記憶變為長期記憶。