【題目】人體細(xì)胞的生活環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境是指（ ）
A. 細(xì)胞內(nèi)液 B. 細(xì)胞外液 C. 體液 D. 組織液
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1是科研人員調(diào)查的某湖泊營養(yǎng)化程度以及部分藻類生長狀況(魚鱗藻、脆桿藻為魚的餌料，微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體)的曲線圖；下圖2為將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍后用血球計數(shù)板(規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm)觀察到的一個計數(shù)室中三類藻細(xì)胞分布圖。請分析并回答下列問題：
(1) 科研人員調(diào)查時每天定時取樣，取出的樣液需立即加入固定液，其目的是________；據(jù)圖2分析，培養(yǎng)液中微囊藻細(xì)胞的密度是________個/mL。
(2) 民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖1分析可知，當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于________時，更有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>
(3) 微囊藻(一種藍(lán)藻)在適宜條件下培養(yǎng)時，數(shù)量可呈指數(shù)增長，但若在培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)，則微囊藻的生長會受到明顯抑制，其主要的原因是這兩種生物在利用________等資源(至少答兩項(xiàng))時存在顯著競爭的關(guān)系。現(xiàn)代生物工程可以利用藍(lán)藻來制作生物柴油，由此推測藍(lán)藻體內(nèi)含有較多的________類有機(jī)物。
(4) 現(xiàn)欲對這一富營養(yǎng)化水體進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，采取的措施有________(至少答兩項(xiàng))。
(5) 羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類為食物。科研小組又對該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表(數(shù)字為能量值，單位是kJ/(cm2·a))
據(jù)表分析，沼蝦用于生長發(fā)育和繁殖等的能量是________kJ/(cm2·a)，從藻類到沼蝦的能量傳遞效率為________(保留一位小數(shù))。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法，正確的是（ ）
A. 細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是施萊登和施旺
B. 所有生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來是細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容
C. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D. 細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列不是細(xì)胞膜功能的是（ ）
A. 合成蛋白質(zhì) B. 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是有關(guān)生態(tài)關(guān)系的問題。
（1）下圖是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“→”表示物質(zhì)與能量的流動方向。請回答：
寫出圖中含有三個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母表示）________
（2）圖表示一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關(guān)系。圖中各種類均生活在退潮后暴露出的巖石上，其中海藻、藤壺、貽貝和海葵固著于巖石表面，海星、石鱉和石械則在巖石表面來回爬動找尋食物。圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類所占的比例（%）。
①此生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級的種類有_____________。兩者既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系的種類是________________。
②當(dāng)除去全部海星一年后，與對照地區(qū)相比，該處生物種類組 成發(fā)生了很大變化，其中_____________成為優(yōu)勢種，而石鱉和石械數(shù)量大為減少，其原因是_____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖，下列有關(guān)說法中，正確的是( )
A. 甲圖所示過程叫作翻譯，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B. 甲圖所示過程中核糖體移動的方向是從右到左
C. 乙圖所示過程叫作轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
D. 甲圖和乙圖所示過程中都發(fā)生了堿基配對，并且堿基互補(bǔ)配對方式相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知( )
A. 基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中
B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協(xié)助
C. ④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D. 過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
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