【題目】下列各項中，可視為物質進入內環境的實例的是（ ）
A．小紅將酸奶飲入胃中
B．胰島素被注射進皮下組織中
C．氧進入血液中的紅細胞內
D．受精過程中，精子進入卵細胞內
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】cAMP（環化一磷酸腺苷）是一種細胞內的信號分子。研究表明，cAMP對初級卵母細胞完成減數第一次分裂有抑制作用，大致機理如下圖所示。
（1）由圖可知，被激活的酶A能催化ATP脫去兩個__________基團并發生環化形成cAMP，cAMP能活化酶P，活化的酶P能抑制初級卵母細胞分裂為__________和__________。
（2）女性在胚胎時期卵原細胞就發育成為初級卵母細胞，但初級卵母細胞啟動減數第一次分裂則需要等到進入青春期之后。依據上圖推測，進入青春期后女性的初級卵母細胞恢復分裂的信號途徑是______________________________________________________________________。
（3）初級卵母細胞的不均等分裂依賴于細胞膜內陷位置形成的縊縮環。有人認為cAMP抑制減數第一次分裂是因為影響了縊縮環，為此搜集了小鼠的初級卵母細胞，在誘導恢復分裂后，用兩種特異性藥物（藥物H和藥物F）進行了實驗，如果如下圖所示。
①應從小鼠的__________（器官）中獲取初級卵母細胞，然后轉移到37℃、含5％__________的恒溫培養箱中培養。
②由實驗結果推測，藥物H能__________細胞中cAMP量；藥物F能__________細胞中cAMP量，由此可進一步推測F對酶A有__________作用。
③根據上述結果推測，cAMP抑制減數第一次分裂的原因除了阻止縊縮環的形成，還可能是__________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于進化與生物多樣性的敘述中正確的是
A. 淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時存在體現了遺傳多樣性
B. 種群是生物進化的基本單位，也是自然選擇的對象
C. 嚴格自花傳粉的植物種群內個體之間存在生殖隔離
D. 生物多樣性的形成是不同物種之間共同進化的結果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】現有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計實驗如下：
實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質的相對含量。
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。
實驗過程：如下表所示。
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ⅰ、設置水浴缸溫度（℃） | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘。 | ||||||||
實驗結果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結果如下圖所示。
（1）該實驗的自變量是 ，無關變量有 (至少寫出2種)。
（2）根據實驗結果分析，下列敘述正確的是（ ）
A．酶A在20℃條件時活性較高
B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高
D．大于50℃條件時，酶A部分失活
（3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示？ ，原因是 。
（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某生態系統的食物網，圖表為食物網中“B→A→E”中各種群能量的變化，單位：J/（hm2·a）。請分析回答下列問題：
B | A | E | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 8.9×108 | 5.5×108 | 5.15×108 | 7.44×107 | 7.25×107 | 7.18×107 |
（1）該食物網共有___________條食物鏈，B植物中的能量能通過___________條食物鏈傳遞給E。
（2）處于第三營養級的生物包括___________。蘑菇的能量___________（填“能”或“不能”）傳遞給生產者。大量捕殺G會導致D的數量___________（填“增多”或“減少”）。
（3）據表中數據分析，種群A用于生長、發育和繁殖的能量為___________J/（hm2·a），種群E糞便中含有的能量為___________J/（hm2·a），這些能量實質來源于___________J/（hm2·a），能量從種群A到種群E的傳遞效率為___________%（保留1位小數）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖 1、2 表示兩種不同的生物處于有絲分裂某時期的細胞圖像，圖 3 表示有絲分裂的 不同時期每條染色體的 DNA 含量變化的情況；請據圖回答下列問題：
（1）圖 1 細胞處于有絲分裂_____期，其染色體、染色單體數目分別是_____。
（2）判斷圖 2 屬于_____細胞的有絲分裂，除了具有細胞壁外，其_____的形成方式與 圖 1 不同。
（3）圖 3 中 cd 段形成的原因是_____。圖 2 所示的時期，位于圖 3 的_____段。
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