科學方法是生物學學習與研究的精髓之一，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結構模型，種群“J”型增長的數學模型
B．差速離心法分離細胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產生的不同離心力，將各種細胞器分離開來
C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現象，并用實驗證明基因在染色體上
D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度
科目：高中生物 來源：2014屆高三上學期第十二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
科學方法是生物學學習與研究的精髓之一，下列有關敘述錯誤的是( )
A．模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結構模型，種群“J”型增長的數學模型
B．差速離心法分離細胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產生的不同離心力，將各種細胞器分離開來
C．摩爾根及其同事運用假說—演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現象，并用實驗證明基因在染色體上
D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查動物的種群密度和土壤動物的豐富度
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年安徽省“江南十校”高三聯考（理綜）生物部分 題型：選擇題
科學方法是生物學學習與研究的精髓之一，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結構模型，種群“J”型增長的數學模型
B．差速離心法分離細胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產生的不同離心力，將各種細胞器分離開來
C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現象，并用實驗證明基因在染色體上
D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度
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科目：高中生物 來源： 題型：
科學方法是生物學學習與研究的精髓之一，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結構模型，種群“J”型增長的數學模型
B．差速離心法分離細胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產生的不同離心力，將各種細胞器分離開來
C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現象，并用實驗證明基因在染色體上
D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度
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科目：高中生物 來源：2011屆安徽省“江南十校”高三聯考（理綜）生物部分 題型：單選題
科學方法是生物學學習與研究的精髓之一，下列有關敘述錯誤的是（ ）
| A．模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結構模型，種群“J”型增長的數學模型 |
| B．差速離心法分離細胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產生的不同離心力，將各種細胞器分離開來 |
| C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現象，并用實驗證明基因在染色體上 |
| D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度 |
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