| A、方法①和③的育種原理都是基因重組,但方法③的變異是定向的 |
| B、方法②誘導單倍體的過程中,細胞全能性的表達與植物激素密切相關 |
| C、方法③可將抗病基因直接導入葉肉細胞,使其與細胞中的DNA分子整合 |
| D、上述三種育種方法都沒有培育出新物種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細胞程序性死亡可能是nuc-1基因激活的結果 |
| B、如能激活癌細胞“死亡基因”,則可特異性殺死癌細胞” |
| C、細胞中遺傳信息表達受阻是細胞死亡的原因之一 |
| D、在胚胎發育過程中細胞的nuc-1基因不表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、1個 | B、2個 | C、3個 | D、4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、右后肢傳出神經和效應器結構均被破壞 |
| B、左后肢的傳入神經和傳出神經結構均完整 |
| C、若刺激左后肢,左后肢不收縮,右后肢收縮 |
| D、右后肢傳入神經和神經中樞結構均完整 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、小鼠細胞的細胞核和線粒體中,可進行圖示的生理過程 |
| B、①與②之間的堿基互補配對關系為A-U、C-G、T-A、G-C |
| C、在③DNA聚合酶的作用下,游離的核糖核苷酸從左向右依次連接,形成② |
| D、密碼子位于②上,②由細胞核進入細胞質,穿越的生物膜層數為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 選項 | 黑暗叢林 | 光亮沙地 | ||
| 黑毛鼠 | 白毛鼠 | 黑毛鼠 | 白毛鼠 | |
| A | 90% | 10% | 70% | 30% |
| B | 70% | 30% | 90% | 10% |
| C | 90% | 10% | 90% | 10% |
| D | 70% | 30% | 70% | 30% |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、實驗設計思路是單獨觀察S型細菌各種組分的作用 |
| B、實驗過程中應使用固體培養基培養R型細菌 |
| C、添加S型菌DNA的培養基中只有S型菌落 |
| D、實驗結論是DNA是使R型細菌產生穩定遺傳變化的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 試管編號 | 水浴溫度℃ | 凝乳時間而min |
| A | 1O | 不凝固 |
| B | 20 | 7.0 |
| C | 3O | 0.4 |
| D | 40 | 1.5 |
| E | 50 | 4.0 |
| F | 60 | 不凝固 |
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