【題目】如圖為利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。以下相關(guān)敘述，正確的是
A. ②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與
B. ③侵染植物細(xì)胞后，重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上
C. ④的染色體上若含抗蟲基因，則⑤就表現(xiàn)出抗蟲性狀
D. ⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載破片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是
A. ①比②的放大倍數(shù)小，③比④放大倍數(shù)大
B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用④，同時提升鏡筒
C. 圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D. 若使物像放大倍數(shù)圾大。甲圖中的組合一般是②③⑥
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯誤的是（ ）
A. 細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類差異
B. 個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的
C. 細(xì)胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D. 癌細(xì)胞往往是由正常細(xì)胞突變而來的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，請據(jù)圖分析回答:
（1）過程①發(fā)生在光合作用的________階段，主要在________(場所)_進(jìn)行。
（2）過程②中被還原的物質(zhì)是___________，此過程中需要光反應(yīng)提供_________。
（3）過程③表示的是____________過程。
（4）若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重___________(填“一定”或“不一定”)增加。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述正確的是
A. 不同的生物膜主要成分均不相同
B. 細(xì)胞膜和核膜不參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C. 葉綠體內(nèi)膜內(nèi)折形成脊使內(nèi)膜面積遠(yuǎn)大于外膜
D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可通過形成囊泡將物質(zhì)運(yùn)送至高爾基體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示中心法則，下列有關(guān)敘述正確的是
A. 過程①⑦都會在人體的遺傳信息傳遞時發(fā)生
B. 人體細(xì)胞內(nèi)的過程③主要發(fā)生在細(xì)胞核中，產(chǎn)物都是mRNA
C. 過程③存在A—U、C—G、T—A三種堿基配對方式
D. 過程⑤有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，過程⑥發(fā)生在核糖體上
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是我國黃河兩岸a、b、c、d 4個物種及其演化關(guān)系的模型，請據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是( )
A. 由a物種進(jìn)化為b、c兩個物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程
B. 黃河北岸的b物種遷移到黃河南岸后，不與c物種進(jìn)化為同一物種，其原因在于二者間已形成生殖隔離
C. c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進(jìn)化
D. 判斷d物種是否是不同于b物種的新品種的方法是觀察兩個物種的生物能否交配，并產(chǎn)生后代
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】觀察植物細(xì)胞裝片時，在低倍鏡下視野明亮，物像清晰，但換成高倍鏡后，物像不見了。導(dǎo)致該現(xiàn)象的可能原因是
A．沒有移動裝片，使物像在視野的中央
B．沒有調(diào)節(jié)反光鏡
C．沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D．沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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