【題目】各種植物的開花都要求一定的黑暗和光照時間,但“影響開花的關鍵性因素時黑暗期的長短,還是光照期的長短”并不明確。人們很早就認識到,蒼耳需要每天短于16h的日照才能開花,若日照時間長于16h就不開花,16h的光照是一個臨界點。20世紀30年代,有人將蒼耳置于不同組合的光照期和黑暗期中進行實驗,結果如圖1所示。
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(1)圖1所示實驗中的自變量是________。根據本實驗的結果,你認為對前人的認識作何修正?______。
(2)有人進一步對此問題進行了研究,如圖2所示,該實驗是否支持你的上述結論______
(3)進一步的實驗(如圖3所示)發現,在實驗組n處理的黑暗期中插入一段時間的光照,即使是極短的一瞬間,植物也不能開花;而在實驗組p處理的光照期間插入一段黑暗期,植物能夠開花.圖3未顯示n、p實驗的對照處理,請你參照圖3畫出對照組的處理.
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(4)本實驗除了題目中涉及的控制因素外,為了保證實驗結論的科學性和可靠性,你認為還應注意做到_______________________。
【答案】(1)黑暗時間的長短 影響蒼耳開花的關鍵因素不是光照期的長短,而是每天長于8h的黑暗
(2)是
(3)![]()
(4)①選擇長勢、大小相同的同種植物
②水肥、溫度等培養條件相同或進行重復實驗
【解析】(1)由圖甲所示實驗可知,日長是常量而黑暗期的長短是變量,因此,各組處理(變量)是黑暗期的長短,根據本實驗的結果,可以作出的修正是:①影響蒼耳開花的關鍵性因素不是光照時間短于16h,而是每天長于8h的黑暗。(或②蒼耳開花不僅需要每天短于16h的光照,還需要長于8h的黑暗)。
(2)由圖乙所示,無論光照期多長,只有黑暗期超過一定值才能開花.該實驗是(或不是)支持上述結論。闡述理由:因為圖乙所示實驗表明,決定蒼耳開花的關鍵性因素是黑暗的長短,而不是光照的長短。
(3)圖丙所示的實驗中,對照組判斷是最重要的,因為甲圖和乙圖的時間是人為設置的,每次的長度可不等于24小時。而在對照組的設置中,許多同學僅注意插入的情況,而未留意控制一天只有24小時的變量,故會出現各種對照組的圖示,因此對照組的處理是:
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(4)本實驗除了題目中涉及的控制因素外,為了保證實驗結論的科學性和可靠性,還應注意做到①選擇長勢相同的植株②水肥等其他培養條件相同③進行重復實驗等。
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【題目】研究人員選取體長、體重一致的斑馬魚隨機均分成對照組和訓練組,其中訓練組每天進行運動訓練(持續不斷驅趕斑馬魚游動),對照組不進行。訓練一段時間后,分別測量兩組斑馬魚在靜止時及相同強度運動后肌肉中乳酸含量,結果如圖。下列敘述正確的是( )
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A. 乳酸是由丙酮酸在線粒體基質中轉化形成的
B. 靜止時斑馬魚所需ATP主要在細胞質基質生成
C. 運動訓練可降低無氧呼吸在運動中的供能比例
D. 運動訓練可降低斑馬魚靜止時的無氧呼吸強度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】鑒定下圖中男孩8與本家族的親緣關系,最科學的鑒定方案是
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A.比較8與1的常染色體DNA序列 B.比較8與3的X染色體DNA序列
C.比較8與5的Y染色體DNA序列 D.比較8與2的X染色體DNA序列
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在熒光顯微鏡下觀察被標記的某動物的睪丸細胞,等位基因A、a被分別標記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標記為藍、綠色。①③細胞都處于染色體向兩極移動的時期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關推測合理的是( )
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A.①時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各2個
B.③時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各1個
C.②時期的初級精母細胞中都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各2個
D.圖中精細胞產生的原因是減數第一次分裂或減數第二次分裂過程異常
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示小麥的光合作用過程,圖乙表示小麥葉肉細胞內C5相對含量的日變化曲線,請據圖回答
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(1)吸收光能的色素分布在____________上,其中葉綠素主要吸收________光。通常,紅外光_________(填“可以”或“不可以”)被葉綠體中的色素吸收用于光合作用。
(2)圖甲暗反應中消耗ATP的生理過程是___________,此過程還需要光反應提供【 】___________。
(3)圖乙中,從____________點開始進行光合作用。G點C5含量高的主要原因是___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關單體的敘述.不正確的是
A. 生物大分子都是由許多單體連接而成的
B. 組成多糖的單體是核糖
C. 組成蛋白質的單體是氮基酸,組成核酸的單體是核苷酸
D. 每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生物學經典研究與使用方法的對應關系錯誤的是( )
A. 薩頓提出基因在染色體上的假說——假說—演繹法
B. 林德曼發現生態系統能量流動的特點——調查和系統分析的方法
C. 沃森和克里克研究DNA分子結構——建構物理模型法
D. 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗——同位素標記法
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