如圖為某農田生態系統及對秸稈進一步利用的示意圖,請據圖回答有關問題:
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(1)流經此生態系統的總能量是________;與自然生態系統相比,該系統的優勢主要是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被________分解,產生的______________________可用于植物光合作用,提高農作物的產量。
(3)若蛇的食物有1/5來自蛙,4/5來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1 kg體重,至少消耗水稻________kg;農田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息,體現了信息傳遞在生態系統中的作用是
_________________________________________________________________________。
(4)若要調查鼠的種群密度,利用的方法應是________;當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于________(K或1/2K)值,此時種群數量的增長速率為________。
(1)水稻固定太陽能的總量 實現了物質和能量的多級利用,提高了人類對能量的利用率
(2)分解者 H2O、CO2、無機鹽
(3)45 調節種間關系,維持生態系統的穩定
(4)標志重捕法 K 0
此圖為農田生態系統對秸稈的進一步利用——生態農業,其優點之一是實現能量和物質的多級利用,提高了人類對能量的利用率。分解者在生態系統中,把有機物轉化為CO2、無機鹽等無機物被生產者利用,其能量沿食物鏈傳遞,其傳遞效率在10%~20%之間。蛇每增加1 kg,沿水稻→鼠→蛇,需水稻×1÷20%÷20%=20 kg,沿水稻→昆蟲→蛙→蛇,需水稻×1÷20%÷20%÷20%=25 kg,故至少消耗水稻45 kg。捕食與被捕食調整了種間關系,維持生態系統的穩定性,對動物種群密度的調查采用標志重捕法,處于穩定時種群數量達到最大值,增長率為零。
科目:高中生物 來源:(非常講練測)2012高三生物一輪復習階段檢測7 題型:071
如圖為某農田生態系統及對秸稈進一步利用的示意圖,請據圖回答有關問題:
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(1)流經此生態系統的總能量是________;與自然生態系統相比,該系統的優勢主要是________。
(2)秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被________分解,產生的________可用于植物光合作用,提高農作物的產量。
(3)若蛇的食物有1/5來自蛙,4/5來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1 kg體重,至少消耗水稻________kg;農田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息,體現了信息傳遞在生態系統中的作用是________。
(4)若要調查鼠的種群密度,利用的方法應是________;當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于________(K或1/2K)值,此時種群數量的增長速率為________。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年重慶市萬州二中高二第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖表示某農田生態系統的能量流動情況,其中箭頭表示能量流動方向,數字為同化能量數值,單位為J/(cm2·a)。請回答下列問題:![]()
(1)流經該農田生態系統的總能量為___________,圖中第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為___________。
(2)圖中B和C的種間關系為__________,若要調查A中某種生物的種群密度常采用的方法是__________。
(3)碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以__________的形式進行。
(4)該生態系統與森林生態系統相比,__________ (抵抗力/恢復力)穩定性更高。
(5)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態系統的__________信息;若該農田被棄耕,則該農田發生的群落演替屬于__________演替。
(6)用圖中有關字母寫出該生態系統的食物網簡圖:
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科目:高中生物 來源:2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型:綜合題
(20分)甲圖為某農田生態系統的組成及秸稈的再利用示意圖,請據圖回答相關問題:![]()
(1)與傳統農業生態系統相比,該系統的優勢主要是____________________________________。秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被____分解,產生的____、____可用于植物的光合作用,提高農作物的產量。
(2)該生態系統中,能量流向蛙類后,將發生一系列變化,如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為:
A.________;
B.________________;
C.________;
D.________。
(3)當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于____(K或K/2)值,此時種群數量的增長速率為____。
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科目:高中生物 來源:2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型:綜合題
(20分)甲圖為某農田生態系統的組成及秸稈的再利用示意圖,請據圖回答相關問題:
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(1)與傳統農業生態系統相比,該系統的優勢主要是____________________________________。秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被____分解,產生的____、____可用于植物的光合作用,提高農作物的產量。
(2)該生態系統中,能量流向蛙類后,將發生一系列變化,如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為:
A.________;
B.________________;
C.________;
D.________。
(3)當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于____(K或K/2)值,此時種群數量的增長速率為____。
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