【題目】將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理。該幼苗發(fā)育成的植株是
A. 雜合體 B. 部分結(jié)構(gòu)為純合體 C. 單倍體 D. 四倍體
【答案】B
【解析】雜合的二倍體植株有兩個(gè)染色體組，花粉中含有一個(gè)染色體組，花藥離體培養(yǎng)后得到單倍體植株，再用秋水仙素處理，染色體數(shù)目加倍后基因型為純合子，A項(xiàng)錯(cuò)誤；用秋水仙素處理單倍體植株后，只有一部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，由這部分細(xì)胞發(fā)育成的結(jié)構(gòu)為純合體，故B項(xiàng)正確；花粉中含有一個(gè)染色體組，花粉離體培養(yǎng)后得到的是單倍體植株，再用秋水仙素處理，染色體的數(shù)目加倍后含有兩個(gè)染色體組，為二倍體，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個(gè)月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖判斷，正確的是( )
A. 抑制種子萌發(fā)的是赤霉素
B. 噴灑細(xì)胞分裂素溶液，有利于種子保藏
C. 種子萌發(fā)時(shí)脫落酸含量升高
D. 噴灑赤霉素，可代替低溫促進(jìn)種子萌發(fā)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為甲、乙、丙三種生物的種群密度隨時(shí)間的變化關(guān)系，已知甲和丙之間沒(méi)有能量傳遞，則甲和乙、乙和丙的種間關(guān)系分別是( )
A. 競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng) B. 捕食、寄生
C. 寄生、競(jìng)爭(zhēng) D. 捕食、互利共生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域時(shí)，現(xiàn)它與軀體運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)功能有密切的聯(lián)系，下列有關(guān)敘述正確的是
A. S區(qū)受損，患者會(huì)患聽覺(jué)性失語(yǔ)癥
B. H區(qū)受損，患者會(huì)患運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
C. 大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
D. 小腦內(nèi)存在許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）
A. 若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2,說(shuō)明細(xì)胞已停止無(wú)氧呼吸
B. 小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱
C. 破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖
D. 土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的，褐色是由顯性基因控制的，藍(lán)色是由隱性基因控制的，且這對(duì)基因在常染色體上。已知一個(gè)藍(lán)眼男人與—個(gè)褐眼女人(這個(gè)女人的母親是藍(lán)眼)結(jié)婚，這對(duì)夫婦生下藍(lán)眼孩子的可能性是
A. 1／2 B. 1／4 C. 1／8 D. 1／6
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）分泌蛋白在______（填序號(hào)）中進(jìn)行最后的加工修飾，③與①通過(guò)__________相互轉(zhuǎn)化。
（2）綠色植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是上述中的[_____] _______________。
（3）圖⑦中，能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[_____] _______________； 大分子RNA合成后通過(guò)__________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中。
（4）⑥是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，其基本支架是__________，功能特點(diǎn)是_______________。
（5）①﹣⑦中不含有生物膜的是_______________。②增大膜面積的方式是_________。
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含S的蛋白質(zhì)，請(qǐng)寫出S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序____________________（用“→”和序號(hào)表示先后順序）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列屬于單倍體的是
A. 二倍體種子長(zhǎng)成的幼苗 B. 四倍體的植株枝條扦插成的植株
C. 六倍體小麥的花粉離體培養(yǎng)的幼苗 D. 用雞蛋孵化出的小雞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解，N1~N6表示能量數(shù)值。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題（若需要請(qǐng)用N1~N6中的字母表示相關(guān)數(shù)值）：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________________。
（2）由生產(chǎn)者傳遞給蜣螂的能量為________________。
（3）能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為_________________。
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是________________。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采取的措施為___________________。
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